《景阳冈》教学设计.pdfVIP

精读引领课教学设计

课明知山有虎偏向虎山行——《景阳冈》教学设计

题

课

标

分

析

◎阅读整本书，把握文本的主要内容，积极向同学推荐

并说明理由。

《景阳冈》一文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎”，记叙了武松在阳谷县一家酒

店内开怀畅饮后，不听店家劝阻，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

文中的主要人物武松个性鲜明。喝酒和上冈这个两个情节，主要以语言描写来刻画武松人物形象，体现了武松的豪爽、固执；而在

打虎这个情节，则把武松的一系列动作描写的淋漓尽致。防守阶段，主要抓住“一闪”“一躲”“又闪”等动作；僵持阶段，主要抓住了“抡”“劈”

等动作；进攻阶段，则抓住“揪”“按”“踢”“提”“打”等动作，场面惊险刺激，充分体现了武松胆大心细、力大无穷、武艺高强的打虎英雄形象。

打死猛虎后，武松自觉体力不支，果断下冈，可见武松思虑周全的一面。

教

材

分

析

学

情

分

析

维已未困突

度知知难障碍破措施

能借助拼音以及工具书读准对于读不懂的词语不能熟1.这是小学阶段第1.本单元的课文，从根据名

生字、读通课文，初步把握文练运用方法理解；对于长篇一次集中安排古典名著改写的现代文到原著节

章内容。对四大名著的内容已幅的故事把握起来有难度，著的学习，学生理解选，体现了由易到难的编排

经有了初步的了解；本学段学梳理故事情节时，对于提炼内容有一定难度。名顺序，遇到不明白的地方，可

知

生能初步感知课文内容，理解关键词，概括小标题这一方著中的一些词语、句以运用多种方法猜测大致的

识经验大意，较流利地朗读课文，对法掌握还不够熟练，读起来式和表达对于学生来意思.读懂故事内容。

小说这一叙事文体并不陌生。有畏难情绪。说是比较陌生的，较2.通过提炼关键信息、列小

难理解。标题等方式梳理故事内容，

2.古典名著中叙述和借助情节图，按事情发展顺

孩子们都非常喜欢四大名著，学生对于半白话文的语言呈现的时代离学生都序把故事讲清楚。

喜欢引人入胜的内容，喜欢性表达方式接触少，对于故事较为遥远，特殊时期3.结合关键词句、插图等讲

生的历史、人文、地理以清楚打虎的过程，并抓住对

格鲜明的人物形象，已经通过中的历史、人文、地理等理

活经验相关资料、影视剧等对武松这解起来都有难度。及政治背景，都为学武松语言、动作、神态等细节

一人物有所了解生的阅读带来了挑的关键词句，感受英雄气概。

战。4.通过课本剧展研演等方式

学学生已具备一定的默读、浏览理解文章内容时不能精炼3.故事篇幅较长，学品味武松形象，能借助事例，

等圈画重点语段能力，并且懂语言，复述性比较强，重点生对故事情节的把握