2024-2025学年高中语文 散文部分 第3单元 都江堰说课稿 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元都江堰说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元都江堰说课稿新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

教材分析

本章节内容为高中语文选修课《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元的“都江堰”，属于散文部分。本节课主要围绕都江堰的历史背景、建筑特色和人文精神展开，旨在让学生深入了解中国传统文化，培养学生对文学作品的鉴赏能力。教材内容丰富，与学生生活实际紧密相连，具有很高的实用性和趣味性。

核心素养目标分析

学情分析

高中阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在知识层面，学生已经具备一定的文学素养和审美能力，对散文有一定的理解和鉴赏能力。然而，由于地域、家庭背景等因素的影响，学生的知识储备和阅读水平存在一定差异。

在能力方面，学生普遍具备较强的阅读理解能力和分析能力，但对于散文中蕴含的深层文化和历史背景理解较浅。此外，学生的写作能力也在不断提高，但在表达个人观点和情感时，往往缺乏深度和独特性。

在素质方面，学生的独立思考能力和批判性思维逐渐形成，但部分学生受应试教育影响，过于注重技巧和分数，缺乏对文学作品的真正热爱和深入思考。

行为习惯上，学生普遍能够按时完成作业，但在课堂参与度和讨论积极性方面存在差异。部分学生课堂纪律较好，但也有一些学生容易分心，影响学习效果。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，教师在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣。其次，通过引导和启发，帮助学生深入理解散文的内涵，提高学生的文学素养。最后，培养学生良好的学习习惯和批判性思维，为未来的学习和生活打下坚实基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元“都江堰”部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如都江堰的历史图片、建筑结构图解以及相关纪录片片段。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并确保教室安静、光线适宜。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对都江堰的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道都江堰是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于都江堰的图片或视频片段，让学生初步感受都江堰的魅力或特点。

简短介绍都江堰的历史背景和水利工程的伟大，为接下来的学习打下基础。

2.都江堰基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解都江堰的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解都江堰的定义，包括其主要功能是防洪灌溉。

详细介绍都江堰的组成部分，如鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.都江堰案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解都江堰的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的都江堰案例进行分析，如都江堰对成都平原的影响、对现代水利工程的启示等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解都江堰的多样性和深远影响。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用都江堰的精神和智慧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与都江堰相关的主题进行深入讨论，如“都江堰的文化价值”、“都江堰与可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对都江堰的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调都江堰的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括都江堰的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调都江堰在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用都江堰的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于都江堰的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生结合所学，思考如何在现代社会中发扬都江堰的精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解并掌握都江堰的基本概念、历史背景、建筑特点等知识。

-学生能够识别和描述都江堰的主要组成部分，如鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰等，并