2025年河南质量工程职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析.docx

2025年河南质量工程职业学院高职单招语文2018-2024历年参考题库频考点含答案解析

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一、单选题(共35题)

1、下列四组词语中没有错别字的一组是（）(1分)

A、径庭不径而走烦燥不骄不躁

B、恐布安分守己凭吊奉公守法

C、房檀逆来顺受蝉联怅然低徊

D、娜窝衰草离披堕毁满目荒凉

正确答案选项：参考答案：C

解析

A径——胫，燥——躁；B布——怖；D娜——挪，堕——坠

2、下列各句中,没有通假字的一项是（)?(1分)

A、何为其然也?

B、贤于材人远矣

C、对镜帖花黄

D、孤岂欲卿治经为博士邪

正确答案选项：参考答案：A

解析

B“材”通“才”才人:有才能的人；C“帖”通“贴”粘贴。D“邪”通“耶”，语气词

3、

材料

游褒禅山记

褒禅山亦谓之华山。唐浮图慧褒始舍于其址，而卒葬之；以故其后名之曰“褒禅”。今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。距其院东五里，所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫灭，独其为文犹可识，曰“花山”。今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。

其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。”遂与之俱出。盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。盖其又深，则其至又加少矣。方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也。

余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父。至和元年七月某日，临川王某记。

下列句子中，括号里字词类活用不同的一项是()。(1分)

A、所谓华山洞者，以其乃华山之阳（名）之也

B、唐浮图慧褒始（舍）于其址

C、项伯亦拔剑起舞，常以身（翼）蔽沛公，庄不得击

D、以事秦之心（礼）天下之奇才

正确答案选项：参考答案：C

解析

C项是名词作状语，A、B、D项是名词作动词。

4、下列对相关名著的解说不正确的一项是（）?(1分)

A、《西游记》是中国古典文学中极富想象力的作品之一，情节曲折，其中“真假美猴王”“拳打镇关西”“车迟国斗法”“女儿国遇难”等故事都极为精彩。

B、《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说，讲述了尼摩船长驾驶自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行的故事。

C、《昆虫记》是一部十卷本科普巨著，体现了作者敬畏生命的情怀，它行文活泼，语言诙谐，堪称科学与文学完美结合的典范。

D、《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，讲述了简·爱为追求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，文章带有很强的自传色彩。

正确答案选项：参考答案：A

解析

A“拳打镇关西”是《水浒传》中的故事，不是《西游记》中的故事。故选A。

5、学习型社会是以学习求发展、全民学习和终身学习的社会。这一概念的雏形是由美国学者赫钦斯提出的。1968年他在《学习化社会》一书中提出的学习化社会理想，浸透着他古典自由主义的文化精神，是对当时教育上国家主义、功利主义和科学主义等现代资本主义文化价值取向的批判性回应。1972年，联合国教科文组织国际教育委员会发表了《学会生存》的报告，采纳了赫钦斯这一概念，并将其作为教育革新的“根本方向”。较之赫钦斯对学习化社会的理解，联合国教科文组织国际教育委员会的理解更加紧密地与社会现实结合在一起，体现了强烈的现实主义精神。1986年，著名教育学者胡森的《再论学习型社会》，将“终身学习”看成是继续教育的一个主题，以应对现代社会的急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。这些论述进一步提升了学习型社会概念在教育理论研究、教育政策和教育实践方面的影响力。这种从教育与变革社会的关系出发来看待终身教育、终身学习和学习型社会的思想，在联合国教科文组织21世纪教育委员会1996年发表的《教育—－财富蕴藏其中》一书中再次得到强调，认为终身教育是适应职业生活和个人发展的节奏和阶段的条件。该书还使用了胡森所创制的“教育社会”的概