人教版新课程标准高中语文必修五-8 咬文嚼字 (4)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

轻风（）细柳，淡月（）梅花。轻风舞细柳，淡月隐梅花。——苏东坡轻风扶细柳，淡月失梅花。——苏小妹轻风摇细柳，淡月映梅花。——苏东坡为下面的诗句添加动词突出特征,哪一个填得最好，为什么？

教学目标1、理清文章的脉络结构，把握作者所要表达的思想。2、培养学生分析归纳文章的能力，总结课文的实例，分析作者的主要观点。3、培养学生“一字不肯放松”的严谨精神，尝试在阅读和写作中“咬文嚼字”。

朱光潜(1897-1986)现代美学的开拓者、奠基者之一。代表作品:《文艺心理学》、《谈美书简》、《西方美学史》等。文化常识:

解题咬文嚼字的嚼是斟酌的意思,这个成语的含义：1、过分推敲字句。2、形容卖弄才学。3、不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。朱光潜先生认为的咬文嚼字的含义在文中第几段？

明确：在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。……咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。第3段全班朗读第3段相关内容贬词褒用

细读课文深入分析：看看作者列举了那些事例，给每个事例加一个小标题郭沫若改句式王若虚改“李广射虎”片段贾岛韩愈“推敲”苏轼写诗巧用联想文学中的套板效应

分组合作探究讨论：文中例子说明什么道理？

郭沫若改台词你是没骨气的文人！你这没骨气的文人！你有革命家的风度。你这革命家的风度。你这——是坚决的判断（郭），而且是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感（朱）大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。和“有”性质完全不同句式不同，情感不同

王若虚改《史记》广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。失去了：发现错误而惊讶的意味失望而放弃得很斩截的意味字数不同，意味不同

鸟宿池边树，僧敲月下门。鸟宿池边树，僧推月下门。不在哪一个比较恰当，而在哪一种境界是他当时所要说的而且与全诗调和的。韩贾“推敲”自掩自推，独往独来，自有一副胸襟气度；冷寂，无声至少也有一些温暖的人情；剥啄有声，打破岑寂，平添搅扰字眼不同，意境不同

惠山泉水泡小龙团辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。独携小团月来试惠山泉独携天上小团月来试人间第二泉善用联想，意蕴丰富苏轼写诗

提问：联想意义误用而生的流弊是什么？套板反应

辨析：“套语滥调”“套板反应”“根本与文艺无缘”套语滥调引不起新鲜而真切的情趣

写美人：柳腰桃面、王嫱西施写才子：学富五车，才高八斗谈风景：春花秋月叙离别：灞桥柳岸做专卖：端木遗风铅字排印：付梓、杀青

开会没有不隆重的，闭幕没有不胜利的，讲话没有不重要的，鼓掌没有不热烈的，领导没有不重视的，看望没有不亲切的，接见没有不亲自的，进展没有不顺利的，完成没有不圆满的，成就没有不巨大的，工作没有不扎实的，效率没有不显著的，决议没有不通过的，人心没有不振奋的，班子没有不团结的，群众永远是满意的，工作没有不提前的，节日没有不祥和的，慰问没有不亲切的，谴责没有不严厉的，完成没有不超额的，思想没有不统一的，对抗总是没出路的，后果总是你来负的。似曾相识？

课文小结：第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字(句式改变)王若虚改句(字数增减)韩昌黎改诗(字眼不同)第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性善用字义联想误用字义联想第三部分(8)对文学作者的要求和希望

学以致用拓展延伸试分析这几句话的语气1、敢于这样做的人，肯定是个英雄。敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？2、闲人免进。有事请进。3、祥林嫂，你放着罢！你放着罢,祥林嫂！

“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”一句中的“落木”能改成“落叶”吗？为什么。明确：“落木”比“落叶”好，在于“木”字突出了干枯之感，是失去水分的叶子，带着枯黄的颜色，薄而轻，易碎，没有了生命力。而“叶”字却无法体现，“落叶”也有可能是绿色的，充满水分的，无法更好地体现作者所要创造的悲凉苍茫的意境，因此不如“落木”。

练习：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”这两句的诗眼分别是那两个字，试简要分析。1、解释字；2、解释句；3、答手法；4、答情感。答：诗眼是自和空，自：是独自之意，空：白白的，徒然的。台阶旁的碧草独自葱绿，昭示着阳光明媚，树上的黄鹂声音悦耳，却无人倾听；这是一幅冷寂的春日图，作者寓情于景，以乐衬哀，塑造了冷清寂寥的意象，表达了心中的寂寞和伤感，为下文的感慨诸葛亮壮志未酬做铺垫。

马南邨（