20世纪中国乐学话语体系研究 【课题申报书】.docx

20世纪中国乐学话语体系研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

20世纪的中国乐学话语体系研究，目前已经取得了一定的成果。在乐学的理论层面，许多学者对传统乐学思想进行了挖掘与整理，例如对古代乐律学中的相关乐学概念的研究，从《乐记》等经典文献中梳理乐学理论的脉络，为现代乐学话语体系研究提供了丰富的历史素材。在实践层面，对于民间音乐、传统戏曲音乐中的乐学现象也有诸多探讨，如对各地民间音乐的调式、音阶结构的研究。然而，现有研究仍存在不足。一方面，对于20世纪乐学话语体系的整体构建缺乏系统性研究，往往侧重于某一局部领域，如只关注音乐教育中的乐学部分或者民族音乐中的乐学，没有将其放在整个20世纪中国音乐发展的大框架下进行全面审视。另一方面，对于乐学话语体系与社会、文化、政治等外部因素的互动关系研究较少，缺乏多学科交叉的研究视角。

2.选题意义

(1)学术意义

本课题有助于完善中国音乐学学科体系。乐学作为音乐学的重要分支，20世纪中国乐学话语体系研究能够填补目前在这一时间段内整体研究的空白，梳理乐学概念、理论等的发展脉络，为音乐学的理论建设提供坚实的支撑。通过深入研究，可以对不同音乐类型中的乐学现象进行整合与归纳，推动乐学理论研究的深入发展。

(2)文化意义

从文化角度看，乐学话语体系反映了中国音乐文化的内涵与特色。20世纪是中国社会文化发生巨大变革的时期，研究这一时期的乐学话语体系，能够清晰地呈现出音乐文化在传统与现代之间的转型过程。它有助于传承和弘扬优秀的传统音乐文化，使更多的人了解中国音乐独特的乐学内涵，增强民族文化自信。

3.研究价值

(1)理论价值

能够构建20世纪中国乐学话语体系的理论框架。在总结前人研究成果的基础上，深入分析乐学话语体系中的核心概念、理论基础和逻辑结构，为后续研究提供理论范式。这有助于推动音乐理论的创新与发展，丰富音乐学的理论宝库。

(2)实践价值

对于音乐教育具有重要的实践价值。在音乐教学中，明确的乐学话语体系有助于提高教学的系统性和科学性。教师可以根据乐学话语体系中的理论和概念，更好地传授音乐知识，培养学生的音乐素养。同时，对于音乐创作和表演也具有指导意义，创作者和表演者可以依据乐学话语体系中的规则和审美标准，创作出更符合中国音乐文化特色的作品，进行更富有文化内涵的表演。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

(1)构建体系

本课题的首要目标是构建完整的20世纪中国乐学话语体系。明确其内涵、外延、组成要素以及各要素之间的关系，使乐学话语体系在理论层面具有清晰的架构。

(2)揭示规律

通过对20世纪不同阶段乐学话语体系的研究，揭示其发展演变的规律。包括在不同社会历史背景下，乐学话语体系如何受到政治、经济、文化等因素的影响而发生变化，以及这些变化对音乐创作、表演、教育等方面产生的影响。

2.研究对象

(1)乐学理论文献

包括20世纪出版的乐学专著、学术论文、教材等。这些文献是乐学话语体系的重要载体，从中可以梳理出乐学概念、理论的发展脉络。

(2)音乐作品与音乐实践

20世纪的音乐作品，无论是传统音乐作品的改编，还是新创作的音乐作品，都反映了乐学话语体系在实践中的应用。同时，音乐表演、音乐教育等实践活动也是研究对象，因为它们体现了乐学话语体系与实际音乐活动的互动关系。

3.研究内容

(1)乐学话语体系的核心概念

深入研究20世纪乐学话语体系中的核心概念，如音高、音阶、调式、调性等概念在这一时期的发展与变化。分析这些概念如何在不同

的音乐流派、音乐风格中体现，以及它们与西方音乐概念的融合与差异。

(2)乐学话语体系的理论构成

研究乐学话语体系的理论框架，包括乐律学、旋律学、和声学等相关理论在20世纪中国乐学中的体现。分析这些理论如何相互作用，形成具有中国特色的乐学理论体系。

(3)乐学话语体系与社会文化的关系

探讨20世纪中国乐学话语体系与社会文化之间的互动关系。例如，在社会变革时期，乐学话语体系如何适应新的文化需求；文化思潮对乐学话语体系的构建产生了哪些影响等。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题将以历史发展为脉络，采用从宏观到微观、从理论到实践的研究思路。首先从宏观上把握20世纪中国社会文化的整体发展趋势，分析其对乐学话语体系的影响。然后深入到乐学话语体系的各个层面，如核心概念、理论构成等进行微观研究。在研究过程中，将理论研究与实践研究相结合，通过对乐学理论文献的分析，总结出乐学话语体系的理论成果，再将这些理论成果与音乐作品、音乐实践进行对照验证。

2.研究方法

(1)文献研究法

广泛收集20世纪有关乐学的文献资料，包括专著、论文、教材等。对这些