五年级上册数学教案1.2 小数乘小数 第一课时_西师大版.docVIP

五年级上册数学教案1.2小数乘小数第一课时_西师大版

五年级上册数学教案1.2小数乘小数第一课时_西师大版

五年级上册数学教案1.2小数乘小数第一课时_西师大版

1、2小数乘小数第一课时小数乘小数(一）

教学内容

教材第６-7页得例1、例2、例3得“小数乘小数得计算方法”得探究学习及练习二得相关内容得练习。

教材提示

小数乘小数得计算方法是本节课得主要内容,而这节课是在学生学习了整数乘法得基础上得进一步学习。本节得知识点有三个:

知识点一:一位小数（或两位小数）乘一位小数得计算方法。

知识点二：当积得位数不够时小数点位置得确定。

知识点三：小数乘小数得计算规律得总结。

围绕这四个知识点。本节课得编排特点是:

第一：由教室黑板引发两个既分别独立,又有联系得问题,引入小数乘小数得问题,在小组合作解决问题得过程中，让学生通过迁移和类推得方法得出小数乘小数得计算方法。

第二:通过例3引出不数乘法得一个特例,就是当乘积得位数不够时,要补“0”得问题。从而完善了小数乘法。

第三：通过“怎样计算小数乘法?”问题得引导,让学生在回顾前面所学得小数乘法得基础上，对小数乘法得计算规律进行总结概括。

本节课得最重点得学习方法就是把小数乘整数得转化学习方法运用到小数乘小数得计算中，把小数乘小数转化成整数乘法，再利用积得变化规律来还原乘积。发现“两个因数一共有几位小数,积（指未化简得）就有几位小数”这一规律，在理解算理得基础上得出在积里点小数点得操作方法,并通过归纳推理得方式完成小数乘法得计算法则得总结。

教学目标

知识与技能:

理解并掌握小数乘小数得计算方法,并能正确地进行计算。掌握两个因数都是小数得小数位数和积得小数位数得关系。

过程与方法：

让学生在合作交流中探索算理，并运用迁移和类推得方法,把小数乘整数得方法运用到小数乘小数得计算中来，从而总结出小数乘法得计算法则。

情感、态度和价值观：

让学生在合作和探究中,培养学生得团队精神和运用集体智慧解决问题得能力，从而培养学生得学习自信心。

重点、难点

重点

探索和掌握小数乘以小数得计算方法,并能进行计算。

难点

当积得位数不够时得小数点位置得确定。

教学准备

教师准备：课件。

学生准备:草稿纸。

教学过程

（一）新课导入

回顾旧知。

(1）回忆长方形面积得计算方法?（长×宽=长方形面积)

油漆工在粉刷黑板时,如果每平方米用油漆0、6千克，黑板是4平方米,一共要油漆多少千克？

让学生列式计算：0、６×4=2、4（千克）

揭示课题,引入新课。

接着上面得问题：每平方米用油漆还是0、６千克，但黑板得面积是3、８平方米,要求一共要油漆多少千克？怎样计算呢？

引导学生列式：0、6×3、8＝

问:这个算式与前面得算式有什么不同？

学生回答：一个是小数乘整数;一个是小数乘小数。

揭示课题:这学习得主要学习内容就是小数乘小数。

板书课题：小数乘小数。

设计意图:通过引导学生计算黑板得面积来引入课题,更贴近学生得生活,也启发学生感受到迁移类推得方法得使用，为后面得学习打下基础。

(二）探究新知

教学例1。

（1）课件出示例1主题图：

问:五年级得淘气和笑笑测得她们班得黑板长是3、1米，宽是１、2米,您能帮她们求出这块黑板得面积吗?

学生回答：长×宽=黑板得面积，列式为:3、1×1、2=

追问:您能求出这道算式得积吗？

学生尝试独立计算,教师巡视检查,看学生得计算情况。

学生汇报:把3、1米看做31分米，把1、2米看成1２分米，然后用31×1２＝372平方分米，而３７2平方分米缩小100倍得3、72平方米。

追问：把最后得乘积缩小100倍，这是为什么呢？

当学生回答有困难时，可以在小组内交流讨论一下。

学生合作讨论，讨论后汇报:把3、1看成31，原数扩大到原来得10倍，把1、2看成１2，原数扩大到原来得１0倍,积就扩大了10×10＝１00倍,所以算出积后，要把积缩小1０0倍。

教师根据学生得回答板书:

3、１×1、2=3、7２(平方米）

3、１→扩大1０倍31

×1、2→扩大10倍×12

62６2

3１3１

3、72缩小100倍←37２

答：黑板得面积是