九年级道德与法治下册 第二单元 复兴之路 第六课 依法治国 第1框 法治 我们的选择说课稿 人民版.docx

九年级道德与法治下册第二单元复兴之路第六课依法治国第1框法治我们的选择说课稿人民版

主备人

备课成员

教材分析

九年级道德与法治下册第二单元复兴之路第六课依法治国第1框法治我们的选择，本框内容旨在引导学生理解法治的重要性，明确法治与公民生活的密切关系，培养学生的法治观念。通过学习，使学生认识到依法治国是国家治理的基本方式，是维护国家长治久安的重要保障。

核心素养目标分析

培养学生法治意识，使学生认识到法治是现代社会的基石，提升学生参与法治实践的能力。通过学习，培养学生尊重法律、崇尚法治的价值观，增强学生的社会责任感和公民意识，形成正确的权利义务观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的法律基础知识，了解基本的法律概念和权利义务，对法治国家、法治政府和法治社会有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对法治知识的学习兴趣较高，能够通过案例分析和讨论等形式积极参与课堂活动。学生的思维能力较强，能够进行逻辑推理和批判性思考。学习风格上，部分学生偏好通过小组合作学习，而另一些学生则更倾向于独立研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对法律概念的理解可能存在困难，需要教师通过生动案例和实例帮助学生深化理解。此外，学生在运用法律知识解决实际问题时，可能面临法律条文与实际情况不符的挑战，需要教师引导他们学会灵活运用法律知识。同时，学生在法治观念的培养上可能存在差异，需要教师关注个体差异，进行针对性教育。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解法治基本概念，引导学生思考法治的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演法官、律师等角色，模拟法庭审判过程，提高学生对法律程序的理解。

3.利用多媒体资源，展示法治建设成就的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过案例分析，让学生分析具体案例，培养法律思维和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段法治新闻片段，提出问题：“什么是法治？为什么法治如此重要？”

-回顾旧知：引导学生回顾九年级道德与法治课程中学过的法律基本概念和原则。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍法治的概念、法治国家的特征以及法治与社会生活的关系。

-举例说明：通过讲解古代法治故事，如《包拯断案》等，帮助学生理解法治精神。

-互动探究：分组讨论，让学生就“法治在我们生活中的体现”展开讨论，分享个人看法。

3.教学活动（约20分钟）

-角色扮演：分组扮演不同角色，模拟法庭审判，让学生体验法治的公正与权威。

-案例分析：提供几个法治案例，引导学生分析案例中法治原则的体现和作用。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分组进行法律知识竞赛，巩固所学内容。

-教师指导：对学生的答案进行点评，纠正错误，加深对知识点的理解。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调法治的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行法治精神，成为遵纪守法的公民。

6.作业布置（约5分钟）

-撰写一篇短文，谈谈自己对本节课内容的理解和感悟。

-阅读相关法律条文，了解法治在现实生活中的应用。

一、导入

1.播放法治新闻片段，提问：“新闻中提到了什么法律问题？我们应该如何解决？”

2.引导学生回顾法治概念，讨论法治在我们生活中的意义。

二、新课呈现

1.讲解法治的概念、法治国家的特征以及法治与社会生活的关系。

2.通过讲解古代法治故事，如《包拯断案》，帮助学生理解法治精神。

3.分组讨论，让学生就“法治在我们生活中的体现”展开讨论，分享个人看法。

三、教学活动

1.角色扮演：分组扮演不同角色，模拟法庭审判，让学生体验法治的公正与权威。

2.案例分析：提供几个法治案例，引导学生分析案例中法治原则的体现和作用。

四、巩固练习

1.分组进行法律知识竞赛，巩固所学内容。

2.教师对学生的答案进行点评，纠正错误，加深对知识点的理解。

五、课堂总结

1.总结本节课的主要内容，强调法治的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中践行法治精神，成为遵纪守法的公民。

六、作业布置

1.撰写一篇短文，谈谈自己对本节课内容的理解和感悟。

2.阅读相关法律条文，了解法治在现实生活中的应用。

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识层面：

-学生能够准确理解法治的概念，认识到法治是国家治理的基本方式。

-学生掌握依法治国的基本原则，了解法律的基本特征和作用。

-学生能够区分法律与道德、纪律等社会规范的区别与联系。

2.能力层面：

-学生具备运用