沪科版 信息技术 选修一 第三章 第二节 活动 用穷举法求解问题的实践示例 说课稿.docx

沪科版信息技术选修一第三章第二节活动用穷举法求解问题的实践示例说课稿

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：沪科版信息技术选修一第三章第二节活动——用穷举法求解问题的实践示例。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已掌握的信息技术基础知识的基础上，进一步学习如何运用穷举法解决实际问题。教材中涉及到的具体内容包括穷举法的基本原理、应用场景以及在实际问题中的应用步骤。这些内容与学生在日常生活中遇到的问题求解方法有直接关联，有助于提高学生的信息处理能力和问题解决能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和问题解决能力。通过实践示例，学生能够理解穷举法在解决实际问题中的应用，提升信息检索和分析能力，培养逻辑推理和算法设计意识。此外，通过小组合作和实践活动，学生将学会与他人沟通协作，增强实践创新能力，形成科学探究精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、信息检索和数据处理能力。他们可能已经接触过简单的算法和解决问题的方法，如排序、查找等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具和新方法。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更喜欢在小组合作中学习，通过讨论和协作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在应用穷举法解决实际问题时，可能会遇到以下困难：（1）理解穷举法的原理和适用场景；（2）在复杂问题中确定所有可能的解；（3）处理大量数据时的效率问题。此外，对于逻辑思维较弱的学生，理解和应用穷举法可能存在一定的挑战。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入理解，并通过实例和练习帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版信息技术选修一教材，特别是第三章第二节的内容。

2.辅助材料：准备与穷举法相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解概念和步骤。

3.实验器材：准备计算器和编程环境，如Scratch或Python，供学生进行穷举法的实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列日常生活中需要解决的实际问题，如密码破解、彩票开奖等，引导学生思考如何用计算机算法来解决问题。

2.提出问题：引导学生思考穷举法的基本概念，并提问：“你们认为穷举法在解决这类问题时有什么特点？”

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.穷举法原理：介绍穷举法的基本原理，包括穷举法的定义、适用场景和优缺点。

2.实例讲解：以密码破解为例，讲解如何运用穷举法解决问题。

3.算法步骤：详细讲解穷举法的算法步骤，包括确定问题空间、穷举所有可能解、判断解的有效性等。

4.代码示例：展示Python或Scratch等编程语言的代码示例，帮助学生理解算法实现过程。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：分发练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.学生展示：邀请学生展示他们的解题过程，教师点评并纠正错误。

3.小组讨论：分组讨论练习题，让学生互相交流解题思路，教师参与讨论并解答疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提出与穷举法相关的问题，如：“穷举法在解决复杂问题时有哪些局限性？”

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师总结并点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.案例分析：展示一个实际案例，让学生分析如何运用穷举法解决问题。

2.小组讨论：分组讨论案例，让学生提出解决方案，教师参与讨论并解答疑问。

3.教师总结：总结案例中的关键点，强调穷举法的应用。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.创新思维：引导学生思考如何改进穷举法，提高解决问题的效率。

2.实践能力：鼓励学生在课后尝试用穷举法解决实际问题，提高实践能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调穷举法在解决问题中的应用。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一定数量的穷举法练习题，并尝试用穷举法解决实际问题。

教学过程设计符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，通过师生互动、小组讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知识。教学双边互动，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的核心素养。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方