2025年中考语文二轮复习专题梳理：专题一+古代诗歌默写与鉴赏.docx

专题一古代诗歌默写与鉴赏

主题整合复习

主题一思乡怀人

【篇目】《次北固山下》《天净沙·秋思》《夜雨寄北》《黄鹤楼》《水调歌头》(明月几时有)

总体特点

作者因长期客居在外或漂泊他乡等，对所见所闻有所感，借此抒发对家乡、亲人的思念和人生感叹。思乡怀人的缘由：①内在－－久战不归，仕途坎坷(孤寂落寞)；②外在－－战争频繁，中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，暮春残秋，子规夜啼，花开花落(感时触景)等

题目标志

标题中多有“思”“寄”“忆”“登高”“望月”等词语，或有元宵、中秋、重阳、除夕等节日名

常见意象

月亮、夕阳、落日、归雁、杜鹃、孤舟、客船、桑梓、孤灯、秋风、秋霜、梧桐、猿啼、马、家书、故园、浮萍、驿道等

常用手法

设问：《次北固山下》尾联运用设问的修辞手法，于自问自答中，借用“雁足传书”的故事抒发思乡念亲之情。《夜雨寄北》首句设问点题，在“问归期”和“未有期”的一问一答中，包含着诗人的苦涩与无奈。《黄鹤楼》尾联运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”结束，以日暮途远之景传达出游子思乡心切的情感，道出了浓浓的乡愁

常用手法

白描：《天净沙·秋思》前三句运用白描手法，勾勒出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，营造了凄凉颓败的氛围，衬托了游子孤寂悲苦的思乡之情

虚实结合：《夜雨寄北》运用虚实相生的手法，从眼前的凄苦想象出未来团聚时的欢乐，表现了诗人渴望团聚的美好愿望。《黄鹤楼》前两联虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨

借景抒情(寓情于景、情景交融)：《次北固山下》中诗人借景抒情，抒发了思乡念亲之情。《天净沙·秋思》最后两句使全曲情景交融，抒发了漂泊天涯的游子思念家乡的孤寂愁苦之情

情感主旨

1．表现长期漂泊他乡的游子的愁苦与悲哀。如：《天净沙·秋思》

2．表达了词人乐观旷达的人生态度和对天下离人的美好祝愿。如：《水调歌头》(明月几时有)

3．抒发了诗人的吊古怀乡之情。如：《黄鹤楼》

4．表达对故乡和亲人的思念。如：《次北固山下》《夜雨寄北》

常考角度

分析景物作用或画面描述；分析作品如何表达情感；梳理作者情感变化等

主题二赠友送别

【篇目】《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《渡荆门送别》《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》

总体特点

通过对送别场景的记叙、对送别之景的描写，来抒发离愁别绪、依依不舍、安慰劝勉等情感，或表现世事沧桑、物是人非的伤感，或表达积极乐观的人生态度

题目标志

标题中常有“送”“归(游、还、入、迁)”“别”“赠”等字

常见意象

雪、柳(絮)、杜鹃、酒、月、水、长亭、津渡、歧路等

常用手法

拟人：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》后两句运用拟人的修辞手法，将明月人格化，含蓄地表达了诗人对朋友的关切和思念之情；《渡荆门送别》中尾联将江水人格化，写家乡水对诗人情深义重、恋恋不舍，含蓄地抒发了诗人的思乡之情

续表

常用

手法

渲染：《白雪歌送武判官归京》中“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄”和“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”都为送行场面渲染了悲凉气氛

留白：《白雪歌送武判官归京》中“山回路转不见君，雪上空留马行处”运用留白手法，言已尽而意无穷，含蓄委婉，引发读者无尽的思考

借景抒情(寓情于景、情景交融)：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切

情感

主旨

1．表达对友人的劝勉、激励，表现乐观积极的人生态度。如：《送杜少府之任蜀州》

2．表达诗人的忧愁与无奈，抒发对友人的同情和关切之情。如：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

3．表达对友人(故乡)的无限眷恋和依依惜别之意。如：《渡荆门送别》《白雪歌送武判官归京》

常考角度

考查意象或描述离别场景；明确观景视角的变化，由此揣摩作者心境变化；赏析词语或诗句；把握作者思想感情

主题三爱国忧民

【篇目】《己亥杂诗》(其五)《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《江城子·密州出猎》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《过零丁洋》

总体特点

作者以亲身经历、平凡人物事迹、所见所闻为抒写对象，表达对普通百姓的关注和同情，对统治阶级的尖锐控诉，或是对国势的忧虑、关切及深深的爱国之情

常见意象

山河、风雨、烽火、泪、弓等

常用手法

比喻：《己亥杂诗》(其五)后两句诗人借“落花”自喻，表现了自己超凡脱俗的宽广胸怀；《茅屋为秋风所破歌》中“雨脚如麻未断绝”，把“雨”比作“麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦；《江城子·密州出猎》中“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用比喻的修辞手法，将“拉开的弓”比作“满月”，抒发了词人渴望杀敌卫国的豪情壮志

常用手法

以乐景写哀情：《春望》中“感时……鸟惊心”描写“花”“鸟”两种春日的美好景物，见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心，表达了诗人感