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浅谈微课在初中音乐教学备课和实践中的应用

【摘要】:随着科技的发展，课堂教学形式也变得多样化，微课教学就是一种新颖的教学形式。它利用其生动直观的图像、富有感染力的音效以及启发性的视频片段改变了过去教师单一讲授的教学模式。在初中音乐课堂教学中辅助使用微课教学，有利于增强学生的审美意识、发展学生的想象力并提高音乐课堂的教学效率。

【关键词】：微课；初中音乐教学；应用

音乐是一门启蒙式的教学，对发展初中生的艺术潜能和审美情趣具有至关重要的作用和极为深远的影响。在初中音乐教学中教师的教学内容通常包括：音乐理论教学、音乐歌唱教学、节奏练习、音乐鉴赏教学等。对于初中音乐教学来说，传统的教学形式往往在教学效果上收不到好的效果还容易破坏学生的学习兴趣，而微课的出现和应用打破了音乐课堂教学的时空限令，一个微课就是一个知识点，它注重的是方法的传授，即“授之以渔”，为帮助学生更加有效的理解歌曲内容、丰富情感体验创设了更为客观真实的、有效的教学情境，能充分发挥学生的学习主动性让学生准确掌握要点，培养学习兴趣。同时在教师备课环节运用到微课更是能够丰富教师集体备课的形式提高集体备课的效率。

一、微课在音乐集体备课中的应用

以往传统的集体备课形式通常都是通过一位主讲人以说课的方式展示一节课的整体思路。这样的展示通常都是说教学目标、教学重难点教材以及教学方法等。这样的备课流于形式，只有集中、合作的“壳”，却没有互动碰撞的“魂”，起不到利于教学的作用。

如何在初中音乐集体备课中体现微课呢？以微课的形式呈现一节音乐课，那么在集体备课时，备课组里主讲人之外的其他老师既要扮演评委

文颜色的变化，在学生面前直观真实的展现，吸引学生的兴趣轻松地引导学生掌握难点节奏，还可以使学生在节奏练习中享受到美的愉悦，这样调动学生参与的积极性，培养学生的演唱自信心，也使学生受到美的熏陶，培养他们的审美意识。

参考文献

潘丽琴.走进音乐“微课视频”.中国音乐教育【J】.2013.07.

孙伟.浅谈微课在高中《音乐鉴赏》中的应用【J】.科技创新导报.2014.3.3.

蔡卫娣.让微课Hold住你的音乐课堂.山西教育（教学）【J】.2014.05.