《7 蚂蚁与白蚁》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版.docx

《7蚂蚁与白蚁》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《7蚂蚁与白蚁》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动粤教版。本节课主要围绕蚂蚁与白蚁的习性、特点、生活习性等内容展开，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生了解昆虫的生存状态，培养学生的观察能力和科学探究精神。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和兴趣点。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对昆虫有一定的认知基础，他们可能已经了解到一些昆虫的基本特征，如翅膀、触角等。然而，对于蚂蚁与白蚁的具体习性、分类和生活环境等知识，学生的了解相对有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对自然界充满好奇，对昆虫尤为感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，喜欢通过观察和实验来学习新知识。在课堂上，学生通常表现出积极参与、勇于提问的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于蚂蚁与白蚁的习性较为复杂，学生可能难以理解它们之间的差异。此外，观察和实验过程中，学生可能面临操作不当、观察不准确等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，部分学生可能对昆虫存在恐惧心理，需要教师营造轻松、安全的课堂氛围，帮助学生克服恐惧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《蚂蚁与白蚁》的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.实验器材：准备放大镜、观察盒、放大台等实验器材，供学生进行蚂蚁与白蚁的观察实验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组活动和实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示蚂蚁和白蚁的图片，提问：“同学们，你们认识这两种昆虫吗？它们有什么不同呢？”

2.学生自由发言，教师引导学生总结蚂蚁和白蚁的基本特征。

二、新课讲授

1.教师介绍蚂蚁的生态习性：

-提问：“蚂蚁生活在什么样的环境中？它们的食物来源有哪些？”

-学生回答，教师总结：蚂蚁生活在土壤中，以植物残渣、昆虫尸体等为食。

-教师展示蚂蚁的巢穴结构图，讲解蚂蚁的社会结构和分工。

2.教师介绍白蚁的生态习性：

-提问：“白蚁和蚂蚁有什么区别？它们的生活习性有何不同？”

-学生回答，教师总结：白蚁生活在树木、土壤中，以植物纤维为食，具有较强的消化能力。

-教师展示白蚁的巢穴结构图，讲解白蚁的社会结构和分工。

3.教师引导学生比较蚂蚁和白蚁的差异：

-提问：“蚂蚁和白蚁在形态、习性、生活环境等方面有哪些不同？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结：蚂蚁和白蚁在形态、习性、生活环境等方面存在较大差异。

4.教师讲解蚂蚁和白蚁的生态价值：

-提问：“蚂蚁和白蚁对生态系统有哪些作用？”

-学生回答，教师总结：蚂蚁和白蚁在土壤改良、植物传播、生态平衡等方面具有重要作用。

三、课堂活动

1.教师组织学生进行蚂蚁和白蚁的观察实验：

-学生分组，每组准备放大镜、观察盒等实验器材。

-教师讲解实验步骤，学生按照步骤进行观察实验。

-学生分享观察结果，教师总结实验现象。

2.教师组织学生进行小组讨论：

-提问：“蚂蚁和白蚁在我们的生活中有哪些应用？”

-学生分组讨论，教师巡视指导。

-学生汇报讨论结果，教师总结蚂蚁和白蚁在农业、医学、环境保护等方面的应用。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：

-蚂蚁和白蚁的生态习性、形态特点、生活环境和生态价值。

2.教师布置课后作业：

-学生观察家中或校园中的昆虫，了解它们的习性。

-学生收集蚂蚁和白蚁的相关资料，制作手抄报。

五、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.昆虫科普书籍：推荐《昆虫记》、《昆虫世界大观》等科普书籍，这些书籍以图文并茂的方式介绍了各种昆虫的生活习性、形态特征等知识，能够帮助学生更深入地了解昆虫世界。

2.自然保护纪录片：推荐观看《昆虫记》系列纪录片，通过真实的镜头展示昆虫的生存状态和生态价值，激发学生对自然科学的兴趣。

3.互动学习平台：介绍一些在线教育平台，如“中国科普博览”、“国家地理儿童频道”等，这些平台提供丰富的昆虫教育资源，包括图文、视频、互动游戏等，有助于学生自主学习和探索。

二、拓展建议

1.观察日记：鼓励学生观察身边的昆虫，记录它们的形态、习性、生活环境等，通过写观察日记的方式，提高学生