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高中知识手册

高中语文

每天进步一点点

目录

CONTENTS

第一部分高中语文知识图谱2

第二部分高考万能答题模板8

第三部分高考作文人物素材28

第四部分高考作文主题点睛句36

一

高中语文知识图谱

第一部分

第一部分高中语文知识图谱

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高中

高中/语文

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第一部分

第一部分高中语文知识图谱

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高中

高中/语文

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二

高考万能答题模板

第二部分

第二部分高考万能答题模板

非连续性文本阅读

一、非连续性文本

一、非连续性文本的阅读策略

1.留意材料出处，明确核心对象

2.迅速浏览文章，梳理材料层次

①围绕核心对象，文章常常会谈及它的概念、内涵、作用、实例、产生背景、原因、现状、未来发展趋势、困难、解决方案等，熟悉这些常见角度，可以迅速地理清材料层次。

②在阅读时，要注意精读、略读和跳读结合。每段的首尾句、关联词和分号等层次标志、提示类别或角度的词句，需要精读勾画。例子可以略读。具体年份、数字、修辞手法可以跳读。

3.如果材料中有图表，则注意：①读准标题，明确对象；②读清图例，避免混淆；③读懂注释，了解细节；④读出数据，尤其注意增减变化、拐点、最大值、最小值等特殊数据。

二、信息比对题的答题策

二、信息比对题的答题策略

将选项与原文进行比对时，可以分句中词语、句间关系、推测逻辑三个层次进行。

1.比对句中词语

首先要检查选项中涉及到的词语，尤其是：

①检查陌生概念、易混概念、指代词(如“这”“它”)等，看是否存在对应错误。

②检查表示时间的“曾经”“正在”“最近”“即将”等，看是否存在时间错误。

③检查表示范围的“全”“都”“最”“只”“仅仅”“光”等，表示程度的“最”“太”“非常”“稍微”“有点儿”等，表示肯定或推测的“一定”“必须”“或许”“可能”等，看是否存在范围错误。

2.比对句间关系

接着检查句与句之间的关系，看关系是否符合原文意思，是否合理。要梳理每个选项有几个分句，分句之间是什么关系；然后看每个分句的意思在原文中是否有依据，句与句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其要注意是否存在因果错误。

3.检验推测逻辑

如果选项以推论形式呈现(即结论本身不能直接从原文找到)，那么要分析①推论的原因或条件在文中是否有依据；②推论的逻辑是否成立；③结论是否符合客观事实与逻辑事理。

4.信息比对题常见设错方式

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高中

高中/语文

三、主观题的答题策

三、主观题的答题策略

1.仔细审题，确定答题目标

非连续性文本的主观题，主要包括原因概括、作用概括、措施概括、比较分析等。在下笔之前，要明确概括的对象或比较的目标。

2.确定答题范围

非连续性文本的主观题，在大多数情况下会涉及多则材料的多个段落。要分析各则材料的内在逻辑，确认符合要求的段落。如果材料中有图表，不要遗漏图表信息。

3.以句为单位勾画信息

4.归纳概括、组织答案

在组织答案时，要注意原文中的关联词、分号等，理清信息的层次逻辑；要注意合并同类信息、罗列不同信息；要注意提炼信息的上位概念，避免冗长含混；同类要点在分条作答时，句式结构尽可能保持一致。

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第二部分

第二部分高考万能答题模板

诗歌鉴赏

一

一、意象题

【提问方式】①诗歌中……意象有什么特点？象征了什么品格？②诗人为什么要写……意象？

【答案形式】①诗人描绘出该意象……的特点；②诗人借此表达了自己……的情感(或品格)

【解题思路】

①结合诗句，指出意象的特征。

②指出意象表达了诗人什么样的思想感情。

【高考真题】

1.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。

2.这首诗多处写到桃树。请分析桃树在诗中的意义与作用。

(2020年全国III卷《苦笋》)

(2020年北京卷《寄东鲁二稚子》)

二

二、意境题

【提问方式】①这首诗营造了一种怎样的意境？②这首诗描绘了一幅怎样的画面？

【答案形式】①这首诗通过……等意象(列举意象)；②构成了一幅……的画面(描述画面)；③营造了……的氛围(概括氛围)。

【解题思路】

①列举诗歌中的意象；

②根据意象展开联想和想象，用自己的语言再现诗歌的画面；

③点明景物营造出的氛围特点，通常用两个双音节形容词概括出来，如“雄浑壮阔”“恬静优美”“孤寂冷清”“萧瑟凄怆”等。

【高考真题】

1.“山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？