人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit 5 Old toys单元整体教学设计（共6课时）.docx

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人教PEP版（2024）三年级下册英语Unit5Oldtoys单元整体教学设计（共6课时）

单元主题：Oldtoys（旧玩具）

本单元的主题是Oldtoys，属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“生活学习”“社会服务与人际沟通”。

一、单元整体分析

本单元围绕学生熟悉的旧玩具、旧物品而展开，单元主题贴合学生日常生活实际，能充分唤起学生已有的生活经验和学习兴趣，使他们在学习过程中产生情感共鸣，积极参与到英语学习中来。

本单元课程在语言技能上，学生能够听懂关于介绍旧玩具、询问玩具、玩具的归置处理等相关情况的简单对话内容，抓住关键信息。能用所学单词和句型自然流畅地询问和回答自己或他人拥有的旧玩具、旧物品，进行简单的日常交流互动。可以认读单元内的重点单词和句子，理解简单的文本描述，提高认读能力。尝试书写重点单词，初步培养书写英语单词和简单句子的习惯与能力。通过对旧玩具的学习，让学生了解不同玩具背后可能蕴含的故事、文化，明白玩具虽然会变旧，但承载的美好回忆依旧珍贵，培养珍惜物品、珍视回忆的情感价值观。

二、语篇分析

本单元内容围绕单元大任务“Howcanwemakethingsusefulagain?”展开，划分为两个子话题“Whatkindsofoldthingsdoyouhave?”“Howcanoldthingsbereused?”，涉及六个语篇，包括两节对话课，一节词汇课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节读写任务和配图故事阅读课。

语篇一是一节对话课，教材通过MikeBlack和SarahMiller在家庭生活的场景中，谈论自己拥有很多玩具的情景，让学生感知教材语言的语用和语义。学习日常交际用语，向对方询问和回答是否拥有某物，表达物品状态，在互动的情境下体会常用的英语表达。

语篇二是一节词汇课，通过WuBinbin和SarahMiller两个同学在家里谈论是否拥有一些旧物，以及拥有的旧物名称是什么的情景。孩子们在互动的情境下巩固和熟练掌握关于是否拥有某些旧物的日常用语。

语篇三是一节语音课，围绕学习字母在单词中的发音知识而展开，通过听读Chant歌谣中的句子，体会u-e在单词中的发音。然后根据字母u-e在单词中的发音规则，能拼读其他单词。学生在听、读、写的过程中学习单词的发音规律。

语篇四是一节对话课，教材通过SarahMiller在家向妈妈询问自己的某物放在了什么地方，引导学生学习询问物品位置的相关句型。通过学生学习和训练这些口语表达的同时，巩固前面已学内容。

语篇五是一节词汇和项目活动融合课，呈现的是两个学生针对架子上的物品位置进行提问和回答的情境。学生可以根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息，并在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。根据Project活动内容，引导学生归置、处理旧物。

语篇六是一节读写任务和配图故事阅读课。Readandwrite通过阅读英语表达，找到与其情景和内容相符的图片，进一步学习关于旧物的英语表达。Readingtime以小熊zoom为修复玩具机器人而向他们寻求帮助的故事。通过理解材料内容，拓展新的英语词汇和英语句子的学习，扩大学生的语言的输入。

三、单元主题内容框架图

四、核心语言知识、技能与策略

单元主题：Oldtoys

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）

Describeoldthingsbriefly

学习单词：at，home，boat，cool，keep

﹡询问是否拥有某物及其回答：

—Doyouhave...?

—Yes,Ido./Yes,Ihave...

﹡表达对事物的评价：

Somanytoys!

That’sright.

Thisboatiscool.

﹡表达对某物所存在的状态：

Youcankeepit.

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。

﹡借助语言输出框架和语言提示，与同学相互询问是否拥有某物，以及表达所拥有的物品是什么。

（二）

Oldthings

学习单词：ball，doll，car

﹡物品存在的状态：

Theyareallaround.

Ibounceitontheground.

Iholditwithmyhands.

Idriveitroundandround.

﹡根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。

﹡在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。

（三）

Cutecatsuseballs

﹡学习u-e字母组合在单词中的发音。

﹡能读出单词：cute，use(s)

﹡听读Chant歌谣中的句子，体