五年级语文上册 第四单元 14 圆明园的毁灭说课稿 新人教版.docx

五年级语文上册第四单元14圆明园的毁灭说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

五年级语文上册第四单元14课《圆明园的毁灭》是人教版教材中一篇反映历史悲剧的课文。本课通过讲述圆明园的辉煌与毁灭，引导学生了解我国古代园林艺术和历史文化，培养学生的爱国主义情感。课文语言优美，内容丰富，与学生的生活实际密切相关，有助于提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提高学生的历史意识和社会责任感。通过学习《圆明园的毁灭》，学生能够感受中华文化的博大精深，增强对国家文化遗产的保护意识；同时，通过欣赏课文中的语言美，提升学生的审美能力。此外，本课还旨在培养学生的人文情怀，引导学生思考历史与现实，培养他们珍爱和平、反对战争的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的历史知识储备，对古代建筑和文化遗产有所了解。在语文学习方面，他们已掌握基本的阅读理解能力和词汇积累，能够进行简单的文学欣赏。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史故事和文化传承抱有浓厚兴趣，喜欢通过故事了解历史。在学习能力上，他们具备较强的观察力和想象力，能够从课文中提取关键信息。学习风格方面，学生倾向于通过阅读和讨论来吸收知识，同时结合多媒体资源进行辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史背景知识了解有限，难以理解圆明园的辉煌与毁灭之间的联系。在阅读理解上，学生可能会遇到难以把握文章结构、理解深层含义的问题。此外，对于一些较为抽象的概念，如“文化传承”等，学生可能需要教师引导和启发，才能更好地理解和接受。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解圆明园的历史背景和毁灭过程，帮助学生建立对历史事件的整体认识。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发他们的思考，培养批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，如历史见证者、专家等，加深对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的昔日辉煌和毁灭后的景象。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，如在线问答、知识竞赛等，提高学生的参与度。

3.现场教学：如条件允许，可以组织学生参观相关历史遗址，亲身体验历史文化的魅力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示圆明园的图片或视频片段，引导学生想象圆明园昔日的辉煌，激发学生对历史文化的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的古代建筑和园林知识，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解圆明园的历史背景、建筑特点、文化价值以及毁灭的原因。

-举例说明：通过讲述圆明园中的著名景点和文物，如“万寿山”、“大水法”等，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提出问题，引导学生思考圆明园毁灭的教训，以及如何保护文化遗产。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组讨论，分享对圆明园毁灭的认识，以及如何传承和弘扬中华文化的想法。

-教师指导：教师巡视各组，给予学生必要的指导和帮助，确保讨论的顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调圆明园的历史意义和文化价值。

-学生反思：引导学生反思自己对文化遗产的认识，以及如何在自己的生活中践行保护文化遗产的理念。

5.作业布置（约5分钟）

-学生作业：要求学生课后查阅资料，了解其他著名的历史文化遗产，并撰写一篇短文，分享自己的学习心得。

-教师反馈：教师提醒学生注意作业的格式和内容，并承诺在下节课进行作业展示和点评。

（一）导入

1.激发兴趣

教师展示圆明园的图片或视频片段，引导学生观看并提问：“你们知道这是哪里吗？它曾经是怎样的一个地方？”

学生回答后，教师继续提问：“你们想了解圆明园的历史吗？”

2.回顾旧知

教师简要回顾学生已知的古代建筑和园林知识，如故宫、颐和园等，为学习新内容做好铺垫。

（二）新课呈现

1.讲解新知

教师详细讲解圆明园的历史背景、建筑特点、文化价值以及毁灭的原因。

教师可以结合地图、图片等资料，展示圆明园的地理位置和周边环境。

2.举例说明

教师讲述圆明园中的著名景点和文物，如“万寿山”、“大水法”等，帮助学生理解课文内容。

教师可以结合课文中的描述，引导学生感受圆明园的美丽和独特。

3.互动探究

教师提出问题：“圆明园的毁灭给我们带来了哪些教训？”

学生分组讨论，分享对圆明园毁灭的认识，以及如何保护文化遗产。

（三）巩固练习

1.学生活动

学生分组讨论，分享对圆明园毁灭的认识，以及如何传承