3.2 激素调节的过程（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）.docx

3.2激素调节的过程（说课稿）高二生物同步高效课堂（人教版2019选择性必修1）

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教材：人教版2019选择性必修1《生物》

章节：3.2激素调节的过程

内容：本节课主要围绕激素调节的过程展开，包括激素的分泌、运输、作用和调节机制等。具体内容包括激素的化学本质、激素的分泌与释放、激素的运输与作用、激素的调节机制以及激素的相互作用等。通过学习，使学生掌握激素调节的基本过程，理解激素在生命活动中的作用。

核心素养目标

培养学生运用生物学知识分析生命现象的能力，理解激素调节在生物体内的作用机制，提升科学探究素养。通过实验和案例分析，提高学生运用科学思维解决实际问题的能力，增强生命观念和科学探究意识。同时，培养学生的社会责任感和对生命科学的兴趣，形成正确的科学态度和价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.激素调节的过程：学生需要理解激素的分泌、运输、作用和调节机制等环节。

2.激素的作用特点：学生需掌握激素微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等特性。

难点：

1.激素调节的复杂性：学生难以理解激素在体内的相互作用和调节网络。

2.激素作用机制的微观理解：学生难以将激素作用与细胞信号传导等微观过程联系起来。

解决办法：

1.结合实例讲解，如甲状腺激素对生长发育的影响，帮助学生理解激素调节的具体过程。

2.通过模拟实验和多媒体展示，直观展示激素的运输和作用过程，突破微观理解难点。

3.组织小组讨论，让学生分析激素调节的复杂网络，培养分析问题和解决问题的能力。

4.引导学生运用类比思维，将激素作用与细胞信号传导等微观过程进行对比，加深对激素作用机制的理解。

教学资源

1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教版生物教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：激素调节过程的动画视频、激素作用机制的互动模拟软件。

4.教学手段：PPT演示文稿、实物模型、实验指导手册、课堂讨论引导问题。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于激素调节的基本概念和激素分类的资料。

设计预习问题：围绕“激素调节的过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“激素是如何在体内发挥作用的？激素的作用特点有哪些？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和激素的分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作一个关于激素调节过程的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“激素调节的过程”，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于植物生长调节激素的案例引入。

讲解知识点：详细讲解激素的分泌、运输、作用和调节机制等知识点，结合实例帮助学生理解。如，讲解胰岛素和胰高血糖素的相互作用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握激素调节的过程。例如，通过角色扮演游戏模拟激素的分泌和作用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验激素调节知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的过程。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握激素调节的过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“激素调节的过程”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析一种激素在不同生理过程中的作用。

提供拓展资源：提供与激素调节相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业