《鞋宝宝找朋友》活动教案.pptx

THEFIRSTLESSONOFTHESCHOOLYEAR《鞋宝宝找朋友》活动教案

CONTENTS活动背景与目标教学内容与方法教学准备与资源教学过程与步骤教学效果评估与反思家园共育延伸活动建议目录

01活动背景与目标

鞋子是儿童日常生活中必不可少的物品，对于儿童来说具有亲切感和熟悉度。通过鞋子这一载体，可以引导儿童学习分类、配对等基本认知技能。《鞋宝宝找朋友》活动旨在以游戏化的方式，让儿童在轻松愉快的氛围中学习相关知识。活动背景介绍

010204教学目标设定培养儿童的观察能力和分类能力，让儿童能够准确区分不同的鞋子。提高儿童的手眼协调能力和动手操作能力，让儿童能够独立完成鞋子的配对任务。引导儿童学习基本的生活自理技能，培养儿童的独立性和自主性。通过游戏化教学，激发儿童的学习兴趣和参与热情。03

本活动适合2-4岁的儿童参与。这一年龄段的儿童正处于认知发展的关键期，对于形状、颜色等基本认知技能具有较强的学习兴趣和学习能力。同时，这一年龄段的儿童也具备了一定的动手操作能力和生活自理能力，能够完成简单的鞋子配对任务。适龄儿童范围

01教学内容与方法

了解不同鞋子的材质、功能、适用场景等，培养幼儿的观察力和分类能力。鞋子的种类与特点鞋子的匹配与穿戴鞋子的保养与清洁学习如何根据脚型和舒适度选择合适的鞋子，并正确穿戴，提高幼儿的自理能力。了解鞋子的日常保养和清洁方法，培养幼儿的卫生习惯和爱惜物品的意识。030201核心知识点梳理

通过创设“鞋宝宝找朋友”的情境，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。情境教学法将知识点融入游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。游戏化教学法鼓励幼儿动手操作，如试穿鞋子、整理鞋架等，以巩固所学知识和技能。实践操作法教学方法选择及依据

互动环节设计思路师生互动教师与幼儿进行问答互动，引导幼儿观察、思考和表达。同伴互动鼓励幼儿与同伴分享自己的鞋子和穿戴经验，增进彼此间的交流与合作。亲子互动邀请家长参与活动，与幼儿一起整理家庭鞋架，共同培养幼儿的良好生活习惯。

01教学准备与资源

选择宽敞明亮的室内或室外场地，确保活动空间足够且安全。场地选择准备各种大小、颜色、形状的鞋子模型或实物，以及用于分类的标识牌和收纳筐。道具准备将场地划分为不同区域，如“鞋宝宝展示区”、“找朋友互动区”等，并设置相应的背景音乐和装饰。布置环境场地布置及道具准备

视频播放播放与鞋子相关的儿歌、动画或故事视频，增强幼儿对鞋子的兴趣和认知。图片展示准备与鞋子相关的图片素材，用于引导幼儿认识不同种类的鞋子。互动游戏设计与鞋子相关的互动游戏，如“鞋子配对”、“穿鞋子比赛”等，通过多媒体展示游戏规则和过程。多媒体资源应用计划

安全检查人员安排应急处理安全教育安全防护措施考虑活动前对场地、道具进行全面安全检查，确保无安全隐患。制定应急预案，包括意外伤害、突发疾病等情况的处理流程，并准备相应的急救药品和器材。配备足够的教师和保育员，确保每个幼儿都能得到妥善的照顾和保护。在活动前对幼儿进行安全教育，提醒幼儿注意活动安全，避免发生意外事故。

01教学过程与步骤

出示一只孤单的鞋宝宝，向幼儿介绍它的遭遇，激发幼儿的同情心和帮助鞋宝宝找朋友的愿望。引导幼儿讨论：我们怎样帮助鞋宝宝找到它的朋友？让幼儿自由发言，引出主题。播放欢快的音乐，带领幼儿做简单的热身运动，调动幼儿的情绪。导入环节：激发兴趣，引出主题

出示多双鞋子，让幼儿观察并描述鞋子的特征，如颜色、大小、形状等。引导幼儿思考：这些鞋子中哪些是鞋宝宝的朋友？为什么？让幼儿通过观察和比较，发现匹配的鞋子。鼓励幼儿尝试为鞋宝宝找到合适的朋友，并让幼儿说说自己的理由和依据。探究环节：观察发现，引导思考

让幼儿动手为鞋宝宝找朋友，将匹配的鞋子放在一起，并整理好。在操作过程中，教师巡回指导，及时给予幼儿帮助和鼓励。鼓励幼儿与同伴交流自己的操作结果和经验，分享成功的喜悦。最后，让幼儿将找到的鞋子送回鞋架，培养幼儿良好的生活习惯和整理能力践环节：动手操作，培养能力

01教学效果评估与反思

观察法通过仔细观察孩子们在活动中的表现，了解他们的兴趣点、参与度和互动情况。问卷调查法设计针对家长的问卷调查，收集他们对活动的反馈和建议。作品展示法将孩子们的作品进行展示，以了解他们的创造力和想象力。评估方法选择及实施过程

孩子们对活动表现出浓厚的兴趣，积极参与各个环节。在找朋友的过程中，孩子们展现出了良好的社交能力和合作精神。孩子们的作品充满想象力和创造力，体现了他们对鞋子的独特理解。孩子们表现总结及亮点展示

不足之处分析及改进策略部分孩子在活动中表现出羞涩或不愿意参与的情况，需要更加关注这部分孩子的需求，鼓励他们积极参与。活动过程中，一些细节部分没有得到很好的处理，如鞋子的配对和分类等，需要在下次