2024年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质比例的基本性质导学案新人教版.DOCVIP

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比例的意义和基本性质（比例的基本性质）

学习内容：比例的基本性质。课本第34页教学内容及练习六第6、12题。

学习目标：

1、进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。?

2、经验探究比例基本性质的过程，理解并驾驭比例的基本性质。?

3、能运用比例的基本性质推断两个比能否组成比例。?

学习重点：比例的基本质性。?

学习难点：发觉并概括出比例的基本质性。?

教学流程

【课前独学】

一、旧知铺垫

1、表示（）叫比例，比例是由（）个数组成的。

2、哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。

（1）4、5、12和15（2）2、3、4和5

（3）1.6、6.4、2和5（4）1/2、1/3、1/6和1/4

二、新课预习

同学们，比例中的四个数之间存在着一种关系，你能发觉吗？下面请同学们预习课本第34页的内容，把重要的地方画上线，不懂的问题用铅笔标在书上。

提示：可以结合以下问题进行预习：

1、组成比例的四个数，叫做比例的（）。两端的两项叫做比例的（），中间的两项叫做比例的（）。

2、比例9：6=12：8中的（）和（）是外项，（）和（）是内项。两个外项的积是9×8=（），两个内项的积是6×12=（）。

3、我发觉：。在比例中，两个外项的积（）两个内项的积，这叫做比例的（）。

小组评价：4、你能把比例改写成分数形式吗?改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗?试试看。

小组评价：

【课中导学】

三、谈话导入

四、独学检测

1、组内沟通将独学收获及发觉的规律与同伴沟通，看看大家是否同意？

2、组际沟通小组代表汇报收获及发觉的规律。

3、考一考：

（1）在比例里，两个外项的积是20，其中一个内项是4，另一个内项是()。?

（2）假如4：a=b:5，那么ab=()。

五、合作探究

1、比例3/8＝6/16中，哪两个是内项？哪两个是外项？改写成乘法等式是：

。

2、说说比例的基本性质：两个（）的积等于两个（）的积。

3、想一想：推断两个比能不能组成比例，除了应用比例的（），还可以利用（）。

小提示：看

小提示：看“心跳的次数：心跳的时间”的比值是否一样。

5、小红说得对吗？为什么？（课本第35页第6题）

六、小组展示合作学习成果，评价、质疑、优化。

【检测反馈】?

1、指出下面比例的外项和内项。?

4.5∶2.7?=?10?∶6????????6∶3=?8∶5?

2、把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项。?

6??:10=??9?:?15?????0.2?:?2.5??=??4?:?50?

小提示：反向运用比例的基本性质。3、应用比例的基本性质，推断下面哪组中的两个比能否组成比例

小提示：反向运用比例的基本性质。

【思维拓展】

把下面的等式改写成比例。（课本第38页第12题）

（1）3×40=8×15（2）2.5×0.4=0.5×2

【总结评价】

一、我的收获

1、通过学习，我知道了在比例里，两个（）的积等于两个（）的积，这叫做比例的（）。

自我评价：很满足!()有进步!（）加油！（）2、推断两个比是否能组成比例有（）种方法，一种是应用比例的（）

自我评价：很满足!()有进步!（）加油！（）

二、这节课对自己的表现：