2025年五年级语文下册《将相和》教案.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

五年级语文下册《将相和》教案

一、教学目标

1.知识与技能：

能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，把握故事情节，了解廉颇与蔺相如的和与不和的

原因。

学习通过对话表现人物性格特点的写法。

2.过程与方法：

通过自主学习、合作交流的方式，探究廉颇与蔺相如的人物形象。

学会抓住关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：

感受廉颇与蔺相如的忠诚、勇敢和智慧。

培养团结协作、互相尊重的精神。

二、教学重点

1.理解廉颇与蔺相如的人物形象。

2.学习通过对话表现人物性格特点的写法。

三、教学难点

1.理解廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突。

2.分析廉颇与蔺相如的性格特点。

四、教学过程

1.导入新课

教师板书课题《将相和》，引导学生关注课题，思考“将”与“相”

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

分别指谁。

2.自主学习

学生自主朗读课文，注意语气、节奏、情感。

学生边读边勾画出生字词，查阅工具书理解字词意思。

3.课堂讨论

教师提问：课文中廉颇与蔺相如的和与不和分别表现在哪些地

方？

学生分组讨论，分享自己的看法。

4.分析人物形象

教师引导学生分析廉颇与蔺相如的性格特点，如勇敢、忠诚、智

慧等。

学生举例说明廉颇与蔺相如的性格特点在课文中的体现。

5.学习写作方法

教师引导学生关注课文中的对话，分析对话如何表现人物性格特

点。

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，进行小练笔。

6.拓展延伸

教师提问：廉颇与蔺相如的故事给你带来了哪些启示？

7.课堂小结

学生回顾所学，巩固知识点。

8.作业布置

学生完成课后练习题，巩固所学知识。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

学生尝试运用对话表现人物性格特点的写作方法，创作一篇小故

事。

五、教学反思

1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂讨论，理解廉

颇与蔺相如的人物形象。

2.在分析人物形象时，部分学生对于廉颇与蔺相如的性格特点理

解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

3.在学习写作方法时，学生能够较好地掌握对话表现人物性格特

点的技巧，但在实际运用中还需加强练习。

4.今后教学中，要注重培养学生的合作精神，提高课堂互动效果。

重难点补充：

1.理解廉颇与蔺相如之间的矛盾冲突

对话设计：

教师问：“同学们，你们认为廉颇和蔺相如之间的矛盾是如何产生

的呢？”

学生甲回答：“是因为蔺相如的地位超过了廉颇，廉颇感到不平衡。”

学生乙补充：“还有廉颇的傲慢和无理取闹，他不应该在众人面前

侮辱蔺相如。”

2.分析廉颇与蔺相如的性格特点

对话设计：

教师引导：“我们来讨论一