2024三年级语文下册第七单元23海底世界教案+反思新人教版.docxVIP

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23海底世界

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[教学目标]

1.学会本课11个生字和由这些生字组成的词语，会写本课的11会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者把句子写生动的方法。

3.朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步相识从几个方面把事情写清晰的写作方法。

4.通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生酷爱自然科学，探究大自然奥妙的爱好。

[教学重难点]

朗读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的，学习围绕一个意思把一段话写具体的构段方法，初步相识从几个方面把事情写清晰的写作方法。

通过学习，使学生知道海底是个景色奇异、物产丰富的世界，从而激发学生酷爱自然科学，探究大自然奥妙的爱好。

[教学课时]2课时

[教学打算]多媒体课件

教学过程第一课时

一、情境导入，揭示课题。

1.放课件导入：（太空拍摄的地球照片）同学们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。（沟通感受）

2.谈话深化：同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？（学生畅所欲言）

3.录像激趣：（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪，多美呀！这样宽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像，观赏海底世界。）

4.看完录相，你们想说些什么？（学生畅所欲言。）

5.导入课题：今日我们就一起来学习一篇常识性课文《海底世界》，就让我们一起跟随作者到海底探险，感受奇妙的海底世界吧！（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。学生齐读题。

二、初读课文，学习生字。

1.提出初读要求。

（1）借助拼音自学生字，把课文读通顺，标出自然段的序号。

（2）勾出课文中的生字新词，多读几遍，难读的句子和读不通顺的句子多读几遍。

2.学生用自己宠爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，标出自然段。（老师巡察视察，个别指导。）

3.检查初读状况。

（1）出示写有生字的活动卡片，指名读，订正字音，指名领读，齐读。

（2）出示写有词语的卡片，指名读，开火车读，领读，学生齐读。

（3）指名分自然段合作读课文，师生评议，订正读得不精确的字音。

1.看拼音，写词语。

níngjìng

（）

qìguān

（）

rénshēn

（）

tuīdòng

（）

xùnsù

（）

hòutuì

（）

2.比一比，组词语。

往（）汪（）

险（）检（）

功（）攻（）

铁（）跌（）

三、引导沟通，理清层次。

1.课件出示：

你可知道，大海深处是怎样的吗？海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

2.沟通：老师出示的这段话来自哪里？（课文的开头和结尾。）

3.沟通：读了老师的这段话，你是否了解了海底世界？（没有，只是简洁的有了整体的印象。）

4.沟通：假如你是小作家，还要怎样做才能让读者清晰地了解海底世界？（分别从不同的方面具体介绍海底的景色和物产。）

5.说句练习。

（1）谁来用上“景色奇异”说句话？（景色奇异的九寨沟是我国的重点风景名胜区。）（板书：景色奇异）

（2）谁来用上“物产丰富”说句话？（我的祖国风景美丽，地大物博，物产丰富。）（板书：物产丰富）

（3）谁来同时用上“景色奇异、物产丰富”说句话？（我的家乡四面环山，是个景色奇异、物产丰富而的地方。）

6.再读感知,理清层次。

（1）课件出示读书要求。

①第一自然段在文中起什么作用？

②哪句话回答了第一自然段的问题？

③全文是围绕哪句话来写的？

④全文围绕一句话写了哪几个方面？

（2）学生自由读书。

（3）小组沟通，质疑解难。

（4）小组派代表发言，全班沟通。

（5）老师小结。

①第一自然段在文中起什么作用？（作者采纳设问的修辞方法引出了下文，并激发了读者的阅读爱好。）

②哪句话回答了第一自然段的问题？（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）

③全文是围绕哪句话来写的？（课文最终一句。）

④全文围绕一句话写了哪几个方面？（2、3自然段写景色奇异。4-6自然段写物产丰富。）

7.谈话过渡：同学们，下面我们探险小队组成两个小组，就从景色奇异、物产丰富两个方面来了解海底世界。

四、作业：

练习有感情地朗读课文，练习书写课文中的会写字。

教学过程其次课时

一、复习导入，引领学习。

1.温故知新：同学们，我们已经了解到课文是从景色奇异、物产丰富两个方面来介绍海底世界的。这节课我们就从这两个方面进行学习。

2.引领学习：记得我们上次探险的时候把我们探险队分成了两个小队，下面我们分别活动，第一小队负责了解海底奇异的景色，其次小队负责探测海底丰富