三年级语文下册第二单元第5课翠鸟教学设计自读自悟语文S版.docVIP

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《翠鸟》教学设计（自读自悟）

【备课资料包】

【教学目标】

1、会认13个生字，会写14个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情地朗读课文，背诵自己宠爱的部分。

3、感受作者对翠鸟的宠爱之情，培育学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。

4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

【教学重点】

了解翠鸟外形和动作上的特点。

【教学难点】

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本事之间的关系，透过详细的语句感受作者对鸟的宠爱之情。

【教学打算】

与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。

【教学过程】

第一课时

一、从“鸟”入手，引入新课

1、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？

2、师：鸟儿是人类的挚友，它们是大自然中的精灵，总是唱着好听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生留意“翠”的写法。）

二、自读自悟，了解内容

1、练习把课文读正确、流利，认读生字。

2、默读思索：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？

生自读课文，说说所了解到的翠鸟与其他的鸟有什么不同特点。

三、检查自学，生生沟通

1、指名读课文，就难读的部分指导读好。

2、沟通：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠鸟的特点，体会词语的意思。

①既然翠鸟颜色如此艳丽，为什么不叫“花鸟”或别的什么，而叫“翠鸟”呢？（通过理解词语和视察图，理解：橄榄色，翠绿色，浅绿色都是绿色，大多数羽毛也是绿的，当然可以叫翠鸟了）

②对比出示以下两组句子，使学生进一步体会翠鸟速度快的程度。生先多读几遍，细致体会不同之处再沟通。

A翠鸟叫声嘹亮，爱在水面上飞。

B翠鸟离开苇秆，很快飞过去。

A翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞。

B翠鸟蹬升苇秆，像箭一样飞过去。

四、认读生字，书写生字。

1、相互检查是否相识了11个生字。

2、书写生字

（1）自主记忆生字。

（2）点拨字形：

重点指导部件比例的大小：指导“翠、翁”“秆、透”时，要留意它们之间的联系，它们分别有“羽”“禾”的部件，但书写时是有区分的。

（3）书写练习。

其次课时

一、练习有感情地朗读课文

1、导言：我们了解翠鸟，能把你的理解通过朗读表达出来吗？

2、学生练习朗读。

3、指名读，师生评论后，再练习读。

（1）外形部分，要突出翠鸟的色调。

（2）捉鱼部分，要读出翠鸟速度之快。

（3）老渔翁的话要读得语重心长。

二、选自己宠爱的段落背诵

三、针对“宠爱”，读书探讨

1、从课文的哪些部分看出“我”宠爱翠鸟呢？

请学生默读课文，快速找出。

A、想抓一只饲养；B打消了捉的念头；C远远地看，希望它多停一会儿。

2、抓住冲突处，引发探讨：

“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“宠爱”，为什么“我们的脸有些发红”呢？

（通过探讨，学生要清晰：想拥有翠鸟，虽然出于宠爱，却是损害野生动物的想法，真正的宠爱，真正的爱惜，就应当让它以自己的方式自由地生活。）

四、布置摘记：

在学习中，抄下你认为写得美的句子。

【板书设计】