2024年秋一年级数学上册第6单元11_20各数的认识第3课时十加几十几加几及相应减法导学案新人教版.docVIP

PAGE

PAGE2

《十加几、十几加几及相应减法》

学习目标

1、使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法。

2、使学生知道加、减法中各部分的名称。

3、培育学生的估算意识和实力以及数感。

重点：使学生能够娴熟地口算10加几、十几加几和相应的减法。

难点：驾驭各部分名称。

导学流程

一、导入

1、口算。

7+3??6+4??8-40+59+1?8+2?10-7????5+49+0????6-6????4-4????3+6

2、看图列出两道加法算式和两道减法算式。

3、数的组成。老师提问，学生口答。

（1）15是由（?）个十和（?）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（?）。

（3）10和4组成的数是（?）。

老师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、导学

1、教学例5。

（1）老师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）老师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？学生回答后老师板书：10+3=老师提问：10+3等于多少？为什么？引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）老师提问：谁能依据算式10+3=13写另一道加法算式？学生回答后，老师板书：3+10=13提问：你是怎么想的？引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。老师板书：13-3=???????13-10=老师提问：怎样算？引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）老师小结：今日我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以依据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2、教学例6。

（1）老师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生依据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，老师板书：11+2=老师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完老师把算式填完整。老师说明加法算式各部分名称。

（2）老师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生依据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，老师板书：13-2=老师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完老师把算式填完整。老师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

三、导疑导疏

1、做课本78页中“做一做”中的题目。

（1）做第1题。指名让学生看左上图，说出图意，再把左边的算式填完整。再指名让学生看右上图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2、3题。让学生独立做，老师留意巡察，做完集体订正，再说说怎样想。