人教版新课程标准高中语文必修五-1 林教头风雪山神庙 (8)教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

林教头风雪山神庙人教版.高中二年级.语文

一、导入

作品简介北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。

《水浒》生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。

三、揣摩人物

合作探究要求：结合课文的相关情节以及课后练习2，探究林冲的性格特点，并用以下的模式进行回答：模式：从课文中______________________情节，可以看出林冲是一个______________________性格的人。

小结：林冲的性格特点导析：林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。林冲出身于枪棒教师家庭，是当时颇有点名气的80万禁军教头，有一定的社会地位，过着比较安定的生活。他的思想性格有以下几个特点。

从情节看林冲性格的发展变化情节性格沧州遇旧正义感强软弱动摇谋害林冲初步反抗并不坚决草场交接随遇而安委曲求全雪夜复仇走向反抗之路

林冲的人物形象（在情节的发展中塑造人物形象）奋起反抗，嫉恶如仇忍辱负重安分守己心存幻想忍狠忍忍

分析人物形象，一般可从五方面进行揣摩：第一，注意作者对人物的介绍和评价重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解，典型的人物生活在典型的环境。第四，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。第五，从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格的形成发展的过程。

拓展延伸思考：从《水浒传》的“招安”结尾，以及鲁迅的评价，探讨小说的局限性。

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