人教版新课程标准高中语文必修五-阅读“探究题”解题策略教学课件幻灯片PPT.pptxVIP

;;【小说阅读探究题考点解读】;不同角度和层面;二、作品意蕴;三、民族心理和人文精神;综合近几年高考试题,小说探究题考查的类型主要有以下几大类:

1、对人物形象的个性评价;

2、情节安排（结构）是否合理;

3、标题含义和作用的探究；

4、主题的多样化（意蕴）探讨；

5、语言艺术类探究；

6、文本特征的探究；

;一、对人物形象的个性评价;如何从不同角度去探究呢？

第一个角度是从人物形象塑造的角度思考人物之间的

映衬关系，即谁为主要人物谁为次要人物；

第二个角度是从人物形象塑造的手法角度，几个人物

间存在着正面描写与侧面烘托、实写与虚写的关系；

第三个角度是从情节的角度，是否能够成情节的波澜；

第四个角度是从主题的角度，思考作者想表达传统的

人性美、人情美。

这四个角度正好涵盖了考点要求的从不同角度和

层面发掘作品的丰富意蕴。;二、情节类：

1、探究小说结尾的艺术效果

所谓“艺术效果”指的是在文学或艺术作品中，通过某种手法或是某种工具以达到从思维或是视觉上的某种效果。

;2、情节结构是否合理;【答题思路】

从以下几个方面进行思考：

1、情节方面：是否构成一定的波澜曲折，是否有照应铺垫等。

2、人物方面：是否为塑造人物形象服务，如刻画性格，揭示心理等。

3、主题方面：深化主题，升华主题等。;三、探究小说标题

（一）探究标题的作用

1.环境：交代时间、地点等，创设了故事背景，渲染环境氛围。

2.情节;设置悬念；贯穿全文，线索；推动（暗示）情节的发展；衔接照应。

3.人物：突出人物形象或性格。

4.主题：寄托情感，突出主题；对主题的表现画龙点睛。

5.标题自身：运用双关、比喻、象征等手法，给读者带来思考，引起读者的阅读兴趣。

;小说标题的一般作用：

①交代或突出主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》《变色龙》。（指向人物）

②点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围。如《故乡》《边城》等。

③概括故事情节，如《林黛玉进贾府》、《林教头风雪山神庙》等。

④设悬念，引起阅读的兴趣。如海明威的《丧钟为谁而鸣》。

⑤贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》等。（指向情节结构）

⑥具有象征意义，一语双关，揭示小说主题，画龙点睛，如《洗澡》、《子夜》、《红与黑》等。（指向主题）

⑦铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果

⑧运用某种手法，新颖、独特，激发读者兴趣

;（二）探究标题的意蕴

1.点出标题所用的表达技巧。如双关、比喻等。

2.分析标题的表层含义。结合文本，把标题最浅层次的意思分析出来。

3.分析标题的深层含义。要联系小说的情节、人物、环境、主题等方面。

;四、主题的多样化探讨;--;主题表述模式;以《枪口下的人格（2013年重庆卷）为例，从人物、情节、环境三个方面综合分析小说主题。

;贝尔蒂;主题概括;五、语言艺术类探究

①词语锤炼角度。可以从描绘人物形象的动词、形容词、副词、数词等，以及人物的语言，体会出形象的典型化、个性化。

②句式角度。包括长短句交错使用，整散句结合。

③修辞角度。辨析作品所用的修辞手法及其表达效果。

④从语言风格、语体色彩、语言特色角度。幽默风趣、典雅庄重、含蓄蕴藉、简洁明快、自然质朴、口语化、富有地方色彩、时代特色等。;;鉴赏小说文本特征“3注意”

1．要注意以鉴赏表达技巧为基础

在包括小说情节、人物、构思、手法、环境、主题风格、背景、读者在内的艺术领域内选择合适的角度作为探究点，不可遗漏，也不可强加。

2．要注意以分析艺术效果为中心

明确手法技巧与环境、情节、人物形象、主题之间的关系，探究时，把手法技巧与“效果”结合起来，但不可架空分析。

3．要紧扣文本有理有据分析

探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。

;(2019·全国卷Ⅰ)《理水(节选)》

《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。(6分)

[答案]①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。

;雷区二：角度单一语言啰嗦;探究题提升能力的方法

1、贴近文本，有理有据（文本意识）

探究题的解答应立足于这样一个基本点：试题虽然是开放性的，但始终离不开文本。从文本入手，从文本中引述论据，围绕已定观点作分析论述。

2.、整体把握，内引外联

正确解答探究试题，应具有着眼于全篇的眼光，整体把握