部编本高中语文现当代散文大单元教学策略研究.pdf

目录

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摘要I

ABSTRACTIII

绪论1

一、选题缘起1

二、研究意义5

三、文献综述7

第一章部编本高中语文大单元教学概述及教材分析13

第一节大单元教学要素建构13

第二节部编本高中语文现当代散文教材分析19

第二章部编本高中语文现当代散文大单元教学现状及问题成因29

第一节问卷调查结果呈现30

第二节高中语文现当代散文大单元教学存在的问题及归因48

第三章部编本高中语文现当代散文大单元教学实施策略...53

第一节整合单元大概念，多维聚焦教学目标53

第二节创设真实大情境，合理选择教学内容58

第三节确立核心大任务，统筹优化教学活动62

第四节形成效果大评价，有效对接核心素养66

第四章高中语文现当代散文大单元教学设计及实践反思...70

第一节高中语文现当代散文大单元教学设计示例70

第二节高中语文现当代散文大单元教学实践反思80

结语83

参考文献84

附录90

附录一90

附录二95

致谢100

攻读硕士学位期间主要研究成果102

贵州师范大学学位论文原创性声明103

贵州师范大学学位论文使用授权书103

摘要

摘要

2017版高中语文课程标准提出以核心素养为本，推进语文课程

的深层次改革，强调语文课程的实践性与情境性。为促进学科核心素

养的落地，设计了18个以自主、合作、探究性学习为主要学习方式

的学习任务群。大单元教学模式以真实的教学情境为导向，以实践性

的大任务为依托，以促进学生核心素养的达成为最终目的，是改革当

前语文课程教学的重要手段。部编本高中语文教材所选的中国经典现

当代散文文质兼美、意蕴深厚，是高中语文教学的重点内容。但传统

的现当代散文教学形势严峻，碎片化的教学方法已不再适合学生的发

展需要。部编本高中语文教材首次将三篇放在同一单元，以“自然情

怀”的人文主题和“文学阅读与写作”任务群为统领，为教师设计开

展大单元教学提供了文本基础。

本研究共分为五个部分，绪论部分对本研究的选题缘起、研究意

义和研究现状作具体阐述。正文由四个章节组成，第一章是对高中语

文现当代散文大单元教学的相关概念叙述与教材选编情况分析，厘清

了大单元教学的概念、特征和与传统单元教学的不同，同时对现行部

编版教材的选编情况进行分析；第二章设计调查问卷对当前的散文教

学与大单元教学开展情况展开调查，从教师与学生两方面发现了当前

教学的主要问题并进行归因分析，对当前一线的教学情况有了实际性

了解；第三章是总结了相关教学概念并针对当前现当代散文出现的问

题所提出的现当代散文教学策略。一是整合单元大概念多维聚焦教学

I

贵州师范大学硕士论文

目标、二是创设真实大情境，合理选择教学内容、三是确立核心大任

务，统筹优化教学活动。四是形成效果大评价，有效对接核心素养。

第四章是运用所提出的教学策略进行的一次现当代散文大单元教学

尝试。对必修上册第七单元所选的三篇课文《故都的秋》《荷塘月色》

《我与地坛（节选）》进行大单元教学设计，确立为9个课时和三个

任务的教学流程，并在课堂结束后进行了深刻的反思，对其他文本的

大单元教学形成一定的借鉴意义。

本研究立足于大单元教学的相关概念，对高中现当代散文教学现

状开展问卷调查，形成现当代散文大单元教学的具体教学策略，并提

供了一份具体的大单元教学设计，期望对一线教学具有一定的参考价

值。

关键词：高中语文；现当代散文；大单元教学；教学策略

II

ABSTRACT

ABSTRACT

The2017editionoftheChinesecurriculum