第4单元 15 小岛 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元15小岛优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4单元15小岛优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）

教材分析

“第4单元15小岛优质版2024-2025学年五年级语文上册同步说课稿（统编版）”围绕《小岛》这一课进行展开。本课是一篇写景的短文，描绘了小岛的美丽景色和丰富的物产，表达了作者对小岛的喜爱之情。通过学习本文，旨在培养学生的审美情趣，激发学生对自然环境的热爱，同时训练学生把握文章主要内容，提高阅读理解和写作能力。本节课的教学内容与统编版五年级语文上册教材紧密相连，注重培养学生的语文素养，符合教学实际需求。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《小岛》，学生能够准确把握文章的中心思想，理解词语在具体语境中的意义和用法，提升词汇积累和语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、比较、分析，形成对自然景观的审美感知，发展学生的形象思维和逻辑思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对小岛的热爱，体会人与自然和谐共生的理念，增强学生对中华文化的自豪感。

4.实践与创新：鼓励学生结合文本，创作自己的自然景观描写，培养创新意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章大意和细节信息。

-学生掌握了基本的写作技能，能够进行简单的叙述和描述。

-学生对自然景观有一定的认识，能够识别和描述常见的自然元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观充满好奇，对探索和了解不同岛屿的景色感兴趣。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过文字描绘出心中的自然景象。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像来学习，有的偏好听觉讲解，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解文章深层含义和情感表达上遇到困难，需要引导深入体会。

-在写作方面，学生可能难以将心中所想转化为具体的文字描述，需要指导如何运用词汇和句式表达。

-对于抽象思维较强的学生，描绘具体场景和情感可能是一个挑战，需要激发其想象力。

教学资源准备

1.教材：统编版五年级语文上册《小岛》课文，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备小岛风光的图片、视频，以及与课文内容相关的思维导图素材。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置讨论区域，方便学生分组讨论和分享。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段小岛风光的视频，让学生直观感受小岛的美丽。

2.提出问题：观看视频后，教师提问：“你们看到了什么？小岛给你留下了怎样的印象？”

3.学生回答：引导学生分享自己的感受，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.简介课文背景：介绍《小岛》的作者及创作背景。

2.阅读课文：学生跟随教师一起阅读课文，注意语音、语调、停顿等。

3.讲解课文：教师针对课文内容进行讲解，重点解释生字词、难句及文章结构。

4.情境体验：教师通过图片、实物等引导学生感受课文中所描述的小岛景色。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中小岛的景色、物产等。

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.情境模拟：教师模拟小岛环境，学生扮演游客，用课文中的语言描述小岛的美景。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：学生根据课文内容完成相关练习题，巩固所学知识。

2.交流讨论：学生相互交流答案，共同解决问题。

五、课堂总结（2分钟）

1.回顾课文：教师引导学生回顾课文内容，巩固所学知识。

2.总结收获：学生分享本节课的收获，教师总结并给予鼓励。

六、作业布置（3分钟）

1.阅读课文：要求学生课后再次阅读课文，深入理解文章内容。

2.写作练习：根据课文内容，创作一篇关于小岛的短文。

总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小岛上的蓝色别墅》：描述小岛上的一座美丽别墅及其周边景色。

-《小岛探险记》：讲述一位探险家在小岛上的冒险故事。

-《小岛生态考察》：介绍小岛的生态环境和生物多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查并了解我国其他著名的小岛，如海南岛、崇明岛等，收集相关资料，进行课堂分享。

-鼓励学生创作一篇关于小岛的作文，可以描绘小岛的自然风光、人文景观或发生在小岛上的故事。

-引导学生关注海洋环保问题，了解海洋污染、过度捕