3 用橡皮筋驱动小车 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版.docx

3用橡皮筋驱动小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3用橡皮筋驱动小车说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“用橡皮筋驱动小车”。这是教科版四年级上册科学教材第三章的内容，旨在通过实践活动，让学生了解并掌握简单机械原理，培养动手操作能力和创新思维。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已掌握简单机械知识的基础上，通过橡皮筋驱动小车的制作和实验，引导学生进一步理解力的作用、摩擦力等概念，将理论知识与实际操作相结合，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力和创新思维能力。通过“用橡皮筋驱动小车”的实践活动，学生将学会提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提升科学探究素养。同时，通过动手制作小车，学生能够锻炼动手操作能力，培养细致观察和问题解决的能力。此外，实验过程中的创新设计，有助于激发学生的创新思维，培养他们的科学精神和实践能力。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，这一年龄段的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐渐增强的关键时期。在知识方面，学生对简单机械原理有一定的了解，但缺乏系统性的学习和实践应用。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立思考、问题解决和创新设计的能力尚待提高。在素质方面，学生的合作意识较强，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高的现象。

在教学实践中，学生的行为习惯对课程学习有着直接的影响。部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的现象，这会影响他们对实验过程的理解和操作。同时，学生的合作意识和团队协作能力对于实验中的分工与合作至关重要。此外，学生的创新意识和实践能力也是影响实验效果的重要因素。

针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：

1.通过生动有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力集中度。

2.设计分组实验，培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在互动中学习。

3.鼓励学生提出问题、设计实验，培养他们的独立思考和问题解决能力。

4.在实验过程中，注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们进行创新设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科版四年级上册科学教材，以方便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如橡皮筋驱动小车的原理图解和操作演示视频，以帮助学生更好地理解实验原理。

3.实验器材：准备足够的橡皮筋、小车模型、剪刀、尺子等实验器材，确保每个小组都能进行实验操作，并注意实验器材的安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“用橡皮筋驱动小车”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有玩过用橡皮筋驱动的小车？它是如何工作的呢？”

展示一些用橡皮筋驱动的小车图片或视频片段，让学生初步感受这种小车的魅力和特点。

简短介绍橡皮筋驱动小车的基本概念，即通过橡皮筋的伸缩来产生动力，为接下来的学习打下基础。

2.橡皮筋驱动小车基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解橡皮筋驱动小车的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解橡皮筋驱动小车的工作原理，包括橡皮筋的弹性势能转化为小车的动能。

详细介绍小车的组成部分，如驱动轮、支架、橡皮筋等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

3.橡皮筋驱动小车案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解橡皮筋驱动小车的特性和重要性。

过程：

选择几个不同类型和设计的橡皮筋驱动小车案例进行分析。

详细介绍每个案例的设计思路、材料选择、性能特点，让学生全面了解橡皮筋驱动小车的多样性和创新性。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，如模型制作、玩具设计等，以及如何改进设计以提高小车的性能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个特定的橡皮筋驱动小车设计任务。

小组成员共同讨论，确定设计目标、材料选择、制作流程等。

每组设计并制作一个小车模型，并在完成后进行测试和评估。

每组选出一名代表，准备向全班展示他们的设计过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对橡皮筋驱动小车的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的小车设计，包括设计理念、制作过程和测试结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，