第4课《孙权劝学》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册.pptxVIP

;1、借助注释和工具书，理解课文大意。

2、分析人物对话，把握人物的性格特点。

3、在把握课文中文言实词的基础上，理解文中语气词和称谓语的含义。;作品介绍;作者介绍;吕蒙：（178-219），字子明，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃去世后，代领其军，袭破关羽，占领荆州，不久病故。;建安十三年（208），孙权和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，建安十五年（210）孙权手下的大将周瑜病逝，鲁肃接替周瑜统领军队，鲁肃劝孙权将荆州南郡借给刘备共拒曹操，后刘备又取得益州，曹、刘、孙三方鼎峙的局面形成了。文中的故事就发生在这个时候。;;疏通文意;1.初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”

2.蒙辞以军中多务。

3.权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！

4.但当涉猎，见往事耳。

5.卿言多务，孰若孤？

6.孤常读书，自以为大有所益。”;蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与

蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，

非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。

;1.蒙乃始就学。

2.及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：

3.“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”

4.蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，

5.大兄何见事之晚乎！”

6.肃遂拜蒙母，结友而别。

;;孙权为什么要劝吕蒙学习？又是怎样说服吕蒙的？;探究：课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对你有什么启示？;1.运用侧面描写的手法，通过写吕蒙和鲁肃之间的论议，结友，侧面烘托了吕蒙的自信，来表现他取得的学习成果。;1.孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区别吗？

请简要说明。;分析人物：;1.“不可不学！”写出了怎样的口气？表现了孙权怎样的心理？;3.“卿言多劳，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”孙权这样说有何作用？;课堂小结;下课