朗读技巧与朗读教学.pptVIP

2.朗读指导的策略与方法理解是基础???——不理解或理解不深，文字作品就不可能化入朗读者的内心，就不可能变成朗读者自己要说的话；??目的是统帅???——没有目的的统帅，朗读的有声语言就会飘忽不定，甚至变成没有中心、没有重点的随意性声音；??感受是关键??——把文字作品转化为有声语言，其中一定要饱含朗读者的思想感情，这就要有思维过程、心理变化，特别是感受过程，才能为形之于声准备好有机性依据；??感情要运动???——若没有感情的运动，有声语言就会失去应有的色彩和感人的力量；??声音要变化??——声音只有在不断变化中才能表出逻辑关系，传出神情意志，才可能引人入胜，听而不厌；??状态要自如???——在朗读中一旦状态不自如，心中物不能化入有声语言，驾驭声音心有余而力不从，便会“出师不利”，或善始而不能善终。2017信心百倍积极主动012018全神贯注进入作品022019动脑动心有感而发032020速看慢读由己达人042021全身松弛用声自如052022克服固定腔调（念书腔、唱书调）063.朗读状态熟悉平仄特点掌握重音断连参阅古文词典读音准确规范透过字里行间眼前浮现画面按照词牌格律读出诗词乐感01朗诵旧体诗词024.不同文体的朗读绝句的朗读绝句由四句组成：第一句一般读升调，句末上扬；第二句略降，为半终止形；第三句往往是全诗的关键句或转折句，一般也读升调，末尾字音可以有一较长的回旋的味道，形成朗读的高潮；第四句读降调，最后三个字渐渐放慢，形成全终止形，给人以结束的感觉。当然，这是绝句朗读的一般规律，这样处理使古诗的朗读带有吟诵的意味。在朗读时，还要注意体现诗的感情和意境。登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。古诗节拍五言：二一二或二二一七言：二二二一或二二一二四时田园杂兴昼出/耘田/夜绩麻，

村庄/儿女/各当家。

童孙/未解/供耕织，

也傍/桑阴/学种瓜。五言：二一二或二二一七言：二二二一或二二一二枫桥夜泊月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。古诗节拍所谓“平”，就是指古代的平声，基本上既是现代的阴平和阳平（第一、第二声）；而所谓“仄”，就是指古代的上、去、入三声，基本上也既是现代的上声和去声（第三、第四声）。1按传统的说法，平声是平调，上声是升调，去声是降调，入声是短调，明朝释真空的《玉钥匙歌诀》曰：“平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急收藏。”平声发音不高不低，尾音略有延长，犹如木槌轻击鼓心，其声为“东”；上声发音比较响亮，没有尾音，读降升调，犹如木槌重击鼓面的四周，其声为“董”；去声发音哀远，尾音较短，犹如木槌重击鼓心，其声为“冻”；入声音长短促，没有尾音，犹如一手扪鼓面，一手重击之，其声为“笃”。2平长，仄短。平亮，仄暗。3一三五不论，二四六分明滁州西涧

（“—”为平，“︱”为仄）独怜幽草涧边生，———︱︱——上有黄鹂深树鸣。︱︱———︱—春潮带雨晚来急，——︱︱︱——野渡无人舟自横。︱︱———︱—题西林壁01横看成岭侧成峰，02—︱—︱︱——（平仄平仄仄平平）03远近高低各不同。04︱︱——︱︱—（仄仄平平仄仄平）05不识庐山真面目，06︱————︱︱（仄平平平平仄仄）07只缘身在此山中。08︱——︱︱——（仄平平仄仄平平）09平长仄短示儿01宋陆游02死去元知万事空，但悲不见九州同。03王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。04情感为突出人物个性角色说话有造型分辨出第几人称进进出出要分明跟随着情节变更语言节奏需调整先做到如临其境在实现情景交融小说朗诵以描述为本开头结尾要力求沉稳描述场景要如临其境描述表情要如睹其神描述音响要如闻其声描述肖像要如见其人描述情节要如行其事描述心理要如触其心描述味觉要如品其味描述触觉要如感其身如：《猴子捞月亮》《景阳冈》（2）朗诵小说表情要准确从容情绪转换好虚实把握牢找好主副线定好总基调刻画人物要鲜明描绘肖像要如见其人描绘表情要如睹其