2024~2025学年Unit 1 Meeting new people Part C Project Reading time表格式教学设计-三年级下册英语人教PEP版（2024）.docx

分课时教学设计

授课内容TeachingMaterial

Unit1MeetingnewpeopleHowcanwebenice？

第四课时:PartCProjectReadingtime

语篇分析

Text

Analysis

这是选自新PEP人教版（三年级起点）三年级下册Unit1MeetingnewpeoplePartCProjectReadingtime两部分的内容。

【What】

本语篇研读围绕“Howdowegettoknowpeople?”的单元主题，通过研读一篇关于旅游交友了解各国国宝的故事，另外通过制作海报来推荐各国美食，帮助学生理解并掌握在特定社交场合中的交友技巧，同时增进对各国美食文化的了解和热爱。

【Why】

通过旅游了解各国国宝，拓展相关语言及文化，培养学生的爱国情怀“金窝银窝，不如自己的狗窝”；结合美食节场景，让学生能够学会用丰富的词汇和生动的语言介绍各国语言、美食和文化进行交友，提升语言理解与表达能力，培养社交技能和人际交往能力,从而增强文化认同感和自信心。

【How】

本节课是活动设计课和拓展阅读课，是本单元CProjectReadingtime板块的内容。Readingtime部分阅读一篇关于Zip和Zoom进行全球旅游结交不同国家的动物朋友，了解各国问候语言及相关文化。同时，Project环节设计角色扮演活动，让学生模拟在中国美食节上的交友场景，以制作海报为载体进行自我介绍和美食推荐。旨在通过语篇研读提升学生的语言能力和社交技能，同时培养对各国美食文化的认知和热爱。

学情分析StudentAnalysis

二、学情分析

本单元的教学对象是三年级的学生。【学习动机】

三年级的学生属于8-9岁的年龄阶段，他们对于英语语言学习有较强的新鲜感。加上本课时的节奏感和趣味性很强，所以他们会有愿意去模仿、去学习、去体验。

【语言知识储备与能力】

三年级的孩子已经学会26个字母，已有三上Unit1的相关知识储备为本节课的故事教学奠定了基础，且大多对英语学习充满好奇,对故事学习特别感兴趣。但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异,他们在英语学习方面的基础不尽相同，因此在模拟的中国美食节的英语对话场景上、用英语表达交流上和描述美食描述上都会有一定的难度。

【生活经验】

学生有较丰富的交朋友经验，能熟练地与朋友打招呼、问候；同时学生在生活中经常能用简单的英语介绍自己和与别人交流，但缺乏将其运用于语言学习中的经验。

【学习策略】

教师要创编有节奏且旋律优美的儿歌，创设与现实生活相关的主题情境，让学生联系已有的生活经验和知识背景来学习核心词汇和句型。通过小组合作，Role-play表演Reading-time的故事，提高语言综合运用能力。

教学目标LearningObjectives

学习本节课后，学生能够：

1.在听、说、读、看、演的活动中，运用核心词汇和句型结交不同国家的朋友和了解其语言文化。

2.在教师的指导下，根据已给的语言框架和信息，分角色表演对话，复述故事，并向全班展示。

3.在小组活动中，设计并制作一张关于美食节的宣传海报，并向全班汇报交流结果。

【核心词汇】

Russia,Egypt,China,Canada,panda,beaver,BrownBear【核心句型】

WerefromChina.Nicetomeetyou,too.Whereareyou

WerefromChina.

Nicetomeetyou,too.

Whatatrip!

教学重难点

Teaching

KeyPoints

【教学重点】

1.掌握核心句型结交和了解不同国家的朋友。

2.制作并分享具有创意的美食节海报。

and

Difficult

Points

【教学难点】

1.掌握不同国家的国宝及核心句型，结交新朋友。

2.根据不同国家的特点用核心语言介绍自己的美食节海报。

教学评价Assessment

在课堂评价方面，老师对主要的教学活动都设置了详细的评价任务，并在黑板上显示评价机制，如要了解学生是否能够用英语正确表达本课时的词汇，学生是否掌握核心句型。利用Chant、

Role-play等小组合作活动等表现形式观察学生理解配图故事，学生在英语对话中表达的流利度和准确性。海报设计中的创意性、美观性和内容完整性。学生在分享环节的自信度和表达能力。

教学策略Strategy

1.情境模拟策略：在活动中通过角色扮演，模