皇帝的新装教案课件.pptVIP

“皇帝的新装”教学课件本课件旨在帮助学生深入理解安徒生童话“皇帝的新装”引导学生分析故事寓意，培养批判性思维能力。

教学目标知识目标学生能够理解故事内容，并学习相关的词语和语法知识。能力目标学生能够通过角色扮演，演绎故事场景，并能创作故事续写。情感目标学生能够理解故事的主题，并能将故事与生活联系起来，从中获得启发。

学习要求11.理解故事内容学生能够理解故事的主要情节和人物性格。22.分析故事主题学生能够理解故事的主题和寓意，并能用自己的语言表达出来。33.学习相关词语学生能够掌握故事中出现的生词和词组，并能运用到实际生活中。44.表达个人感受学生能够通过多种方式表达自己对故事的理解和感受。

引入活动：猜猜我是谁？1角色扮演学生扮演故事人物2角色介绍简短介绍人物特点3趣味互动引导学生猜出角色这个活动可以调动学生参与度，激发学习兴趣。

讲述故事情节1虚荣心皇帝爱慕虚荣，想穿最美的衣服。2骗子出现两个骗子谎称可以织出神奇的衣服。3皇帝上当皇帝相信了骗子，并付了巨款。4大臣们也骗大臣们为了保住自己的职位，也说看到了衣服。

让学生推测故事情节激发思考通过图片引导学生思考故事情节，并根据图片内容进行推测，激发学生的想象力和创造力。小组讨论鼓励学生在小组中分享自己的推测，并互相补充和完善，共同完成故事情节的推测。引导学生思考教师可以适时引导学生，提供一些关键信息，帮助他们更深入地理解故事内容。

分析故事主题揭露虚荣故事讽刺了那些追求虚荣，盲目崇拜权威的人。强调真诚只有真诚和勇敢的人才能识破谎言，不受虚假事物的影响。表达勇气一个小孩子敢于说出真相，体现了童真的美好和勇敢的精神。

学生讨论主题及感受引导学生分组讨论“皇帝的新装”故事主题，并分享个人感受。鼓励学生积极表达观点，鼓励积极思考和表达。教师可引导学生思考故事中哪些人物值得学习？哪些人物值得反思？故事中有哪些讽刺意味？故事告诉我们哪些道理？教师可根据学生讨论内容进行总结，并鼓励学生将讨论结果与日常生活联系起来，并尝试用自己的语言表达对故事的理解。

学习相关词语皇帝故事中的主人公，他被大臣们的谎言所蒙蔽，相信了不存在的衣服。大臣故事中欺骗皇帝的两个人，他们利用皇帝的虚荣心，巧妙地骗取了钱财。织布工故事中的虚假人物，其实并不存在，是大臣们编造出来的。孩子故事中的关键人物，他们敢于说出真相，揭穿了谎言。

学习相关语法形容词例如：“美丽”，“新”，“小”等，用于描述人物、事物或场景的特征。副词例如：“很”，“非常”，“特别”等，用于修饰动词、形容词或其他副词，表示程度、时间、地点等。连词例如：“和”，“但”，“因为”等，用于连接词语、词组或句子。介词例如：“在”，“到”，“从”等，用于表示时间、地点、方向、方式等。

小组演绎场景分组分角色将学生分成几个小组，每个小组负责演绎故事中一个或多个角色。准备表演鼓励学生发挥创意，设计服装、道具、场景等，为表演做准备。进行排练学生在小组内互相配合，排练表演内容，确保流畅自然。舞台展示每个小组在课堂上展示自己的表演，其他同学认真观看，并进行评价。

个人创作续写1发挥想象力鼓励学生自由发挥，将故事进行续写。2创作形式多样可以写续篇故事、写人物内心独白，也可以创作诗歌、绘画等。3展示个性学生的作品可以体现其对故事的理解、思考和个人创意。

欣赏优秀作品鼓励学生分享自己的续写作品，并展示一些优秀作品的例子。展示优秀作品时，可以从不同的角度进行评价，例如语言表达、想象力、情节发展等。

反馈交流让学生分享他们的感受和学习成果。鼓励他们积极参与讨论，并提出问题。教师可以针对学生提出的问题进行解答，并引导他们进一步思考和分析。通过反馈交流，可以帮助学生更好地理解故事内容，并提升他们的语言表达能力和思维能力。

拓展延伸活动绘画创作学生可以根据故事内容创作绘画作品，表达对故事人物、情节的理解。角色扮演学生可以分组进行角色扮演，将故事中的人物形象和对话演绎出来，增强对故事的理解和感受。改编创作学生可以根据自己的理解对故事进行改编，比如改变故事结局，增加新的角色等，提高学生的创造力和想象力。阅读延伸老师可以推荐一些与“皇帝的新装”主题相关的书籍或文章，引导学生进行更深层次的思考和拓展学习。

课堂总结本节课收获学生了解“皇帝的新装”故事。学生通过分析故事主题，学习相关词语和语法。学生运用所学知识进行角色扮演和续写故事。不足与改进部分学生参与度不够高。课堂互动环节可以增加更多游戏和活动，提高学生兴趣。引导学生深入思考故事寓意，并联系生活实际。

学习目标回顾理解故事同学们已经了解了“皇帝的新装”的故事内容，并能理解故事的寓意。分析人物学生们能够分析故事中的人物性格特点，并能理解他们的行为动机。学习词语同学们学习了故事中出现的生词，并能够运用这些词语进行造句和表达。表达感受学生们