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试论电影音乐对职业高中音乐教学的影响

摘要：电影作为一种艺术类型，和音乐艺术存在表上的相似性和互通性。电影音乐体

现了这种特征，音画结合的形式可以打开音乐教学的全新视野，促进职高学生对音乐的热爱,

到很好的教学目的。本文对电影音乐在新时代职业高中音乐教学中的影响做了一些分析。

关键词：职业高中音乐教学;电影音乐;影响；

陶冶学生的心灵，涵养学生的精神，培育学生的价值观念和对真善美的向往，是音乐教

学的重要目的。职高学生音乐基础不足，学习音乐的兴趣不大，鉴赏能力相对欠缺，如何才

能在音乐教学中到较好的效果，是每一位教师应该思考的问题。电影音乐的引入作为一种

新型手段，可以在很大程度上化解职高学生对音乐的偏见和误解，营造直观形象的鉴赏情境,

使学生徜徉于音乐和电影构建的艺术世界之中，促进学生多方面的发展。

一、电影音乐的主要特点

电影音乐是以电影画面为呈现方式，基于不同地域和国家的故事内容和人物心理而生成

的音乐形式，因此电影音乐具有情境性，故事性，抒情性，地域性，民族性等特点。作为一

种艺术形式，在电影音乐中，音乐往往从属于电影的，而在音乐教学中，必须要把音乐的从

属地位纠正过来，降低画面的主导性，凸显音乐的独立性，才能得到良好的教学效果。

二、电影音乐在职高音乐教学中的作用表现

首先，电影音乐能够烘托故事氛围和人物心理，比如《大话西游》开始阶段的背景音乐

是由赵季平作曲的《芦苇荡》，歌曲用低回平缓的洞箫演奏，紫霞驾驶一叶孤舟从芦苇荡中

缓缓走出，悲凉的音乐风格预示了故事的结局和紫霞的遭遇，一下子把观众和听众的心抓住。

其次，电影音乐有助于抒情的表。比如《天下无贼》结尾，当女贼〃从便衣警察那里了解

到〃男贼〃已经遇害的消息之后，伴随难过的泪水的，是一首《那一天》的旋律，无论是歌词

还是曲调，都仿佛是女贼〃对男贼〃的不舍和眷恋，同时对整个电影的悲剧色彩画上了句号。

再次，电影音乐本身就能成为电影情节的一部分，比如电影《钢琴师》以及《海上钢琴师》

中，都出现了主人公现场演奏钢琴的画面，使观众的情感和主人公的情感合为一体，情境带

入的方法，到了以声带情，以声带画的艺术效果。而在《钢琴师》中，主人公当着纳粹军

官弹奏的一曲《G小调第一叙事曲》，本身就反映了波兰人肖邦对外族入侵的反抗，和电影

主题不谋而合。此外，电影音乐还有起到衔接剧情的作用，比如在故事片《黄飞鸿》中，由

，，将军令〃改编的，，男儿当自强〃每每响起，都预示着危机出现之时黄飞鸿尽展一代武术宗师风

采的开始。

三、电影音乐对职高音乐教学的影响

1、激发职高学生对音乐学习的兴趣

职高生文化基础相对薄弱，对音乐的品味和鉴赏力不足，甚至对于学习音乐的意义和价

值缺乏应有的认识，总是把音乐视为一门可学可不学的学科，对此，教师应该借助于电影音

乐，激发学生的学习兴趣，使学生从音画结合中感受到音乐艺术的不可或缺，产生学习音乐

的动力。比如民族管弦乐合奏曲《闯将令》，单独给学生讲解歌曲的创作背景，创作特点和

技巧等抽象的乐理知识，学生很难会产生共鸣，如果教师给学生播放《功夫》《唐伯虎点秋

香》《东成西就》等相关电影片段，学生就能一下子想起来这首歌曲，把熟悉的故事情节和

音乐结合起来，既能激发学生的学习兴趣，又能到较好的教学效果。

2、促进职高学生对音乐的理解

学生很多时候只要通过观看电影片段就能明白歌曲所要表的含义，这就大大节省了教

师讲解音乐的时间和精力，同时促进了学生对音乐内涵的理解。以电影《辛德勒的名单》为

例，小提琴如泣如诉的声音既契合了电影的悲剧基调，同时衬托出深处于黑色历史中人们表

现出来的善良和团结，具有反省历史和鼓舞人心的作用。教师让学生一边观看电影片段一边

思考：你觉得这首歌曲的风格是什么?它表了什么样的情感?为什么这首乐曲会用小提琴来

演奏?为什么你会认为这首作品充满悲凉压抑的色彩?学生以小组为单位展开讨论和交流，围

绕故事情节说一说音乐对于表电影主题的作用。为了进一步促进学生对音乐的理解，教师

可以把音乐从电影中抽掉，让学生只是观看电影情节和对话，通过有音乐的电影和没有音乐

的电影的对比，使学生认识到音乐在电影