四年级语文下册第五单元第13课神奇的机器人教案鄂教版.docVIP

PAGE

PAGE1

奇妙的机器人

教学目标：

1、学会12个字，会认9个字，能用“日新月异”“大显身手”写句子。

2、能正确流畅地朗诵课文，并能抓住关键词句，通过读、说等活动，体会机器人的奇妙。

3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

4、通过阅读课文，培育学生对科学技术的酷爱之情，激发学生的创建精神。

教学重点：学习作者抓住特点说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法。

教学难点：通过阅读课文，培育学生对科学技术的酷爱之情，激发学生的创建精神。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1、学生观看一段录像。老师随着画面介绍：它正在进行深海作业，来到一艘躺在海底很久很久的沉船上，找寻着上个世纪随船遗忘的珍宝。它身体自如地穿梭着，目光锋利，四周的任何事物都休想逃过它的眼睛，它发觉目标了……

2、提问：你们知道它是谁吗？谁来简洁地说说你对机器人的相识？

3、揭题：今日，我们就来学习有关机器人的课文《奇妙的机器人》，学生齐读课题。

二、初读课文，了解内容

1、布置自读要求。把生字新词读正确，语句读通顺。

2、再次自读课文。说说课文介绍了那些机器人，你喜爱哪一种，它有什么奇妙之处？

3、汇报自读状况。（它通过眼睛发觉了窃贼，再把信息传给了大脑，大脑连同网络报了警。）（机器人的形态各种各样：有的……有的……）(机器人的各种传感器)（机器人能干人们干不了，干不好的工作。）

三、学习课文一、四自然段。

1指名读1、4自然段，说说机器人什么作用。

2理解“千姿百态”“日新月异”

四、学习课文2、3自然段。

学生自读课文第2自然段，说说这一段是围绕哪句话写的？主要介绍了哪种机器人？

再读本段，边读边画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”奇妙的词句。

沟通体会。相机指导学生联系上下文中的“亡命之徒”结合实际，体会状况之紧急：抓住“能”“擅长”等词语，体会其追捕罪犯的过人之处。

指导朗读第四句话，体会其奇妙之处，要读出机器人的勇于追捕、擅长追捕、坚决坚决的形象。

联系本段内容。理解“大显身手”之意。

回读第三句话，小结学习方法和作者的说明方法。

师生共同小结第2自然段学习方法。

用学习第2自然段的方法学习第3自然段

通过学习课文，我们对机器人有了初步的了解，同学们想对它有进一步的了解吗?回家接着收集有关资料

其次课时

一、复习上节课内容。

二、课文5—7自然段。

1、学生自由读5——7自然段，说说你读懂了什么？

2、学习第5自然段。

默读这一自然段，沟通：宠物机器人有何奇妙之处？

引导学生品读词句：为什么会恒久陪伴你？体会机器人的喜怒哀乐。

指导学生朗读。

3、师生共议学习方法，用这种学习方法学6、7自然段。

三、创新设计，畅想将来

机器人神通广阔，在各个领域发挥着巨大的作用，同学们想不想畅想一下将来的机器人？

1、先在小组内探讨，你想设计一个什么样的机器人，说清晰它的样子和作用。

2、举荐有创意的设计，沟通

四、展示作品，幻想成真

同学们的想象力特别丰富。只要我们想得到，肯定能做得到。我们学校里就有一批对机器人特别感爱好的孩子。今年暑假，机器人小组代表我校参与了全国第三届电脑机器人创新大赛，获得了团体第一的好成果。其中创意作品还送往兰州参展

古诗诵读浪淘沙

教学目标：1、相识1个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、能借助注释，结合图画、绽开想象，理解诗句的意思，感受黄河磅礴的气概和丰富的想象，体会作者表达的思想感情。

教学重、难点：在多形式的诵读中，感受古诗的韵律美，意境美。

教学时数：一课时

教学过程：

一、导入。

1、挖掘积累：小挚友们谁会背诵古诗？由朗朗背书声，营造学诗氛围，自然过渡，板书课题。

2、视察描绘：出示放大的课文插图，引导学生视察画面。图中都画了些什么？你能把视察的内容用自己的话说一说吗？在此基础上引入学诗。看看古代诗人是如何描绘的？

二、初读（借助拼音，自读诗句，达到正确流利，培育识读实力。）

1、出示诗句，让会读的学生领读，老师相机指导。

2、抓住生字和难点音，强调读准。

3、自由练读，把句子读通，读熟。

三、细读

1、引导学生自读质疑，读懂了什么还有哪儿没读懂？

2、依据学生的质疑师生互动，找寻解决问题的方法和答案。老师应在充分引导学生视察，探讨的基础上，

古诗诵读

浪淘沙

气概磅礴直冲云霄