2024学年三年级数学上册第二单元观察物体第1课时看一看一教案北师大版.docVIP

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其次单元视察物体

第1课时看一看（一）

教学内容：

教材第13-14页。

教学目标：

学问目标：在拼搭和视察立体图形的实践活动中，培育学生的视察、操作和空间想象实力。

实力目标：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

情感目标：通过动手操作，亲身体验从不同的位置视察立体图形所看到的形态可能不同，培育学生对数学学问的学习爱好。

教学重难点：

重点：拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

难点：在拼搭和视察立体图形的实践活动中，培育学生的视察、操作和空间想象实力。

教学打算与方法：

小正方体、小黑板、课件、小正方体。引导法。视察法、操作法、自学法、小组合作。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们喜爱做嬉戏吗？今日笑笑、调皮和妙想就进行了一个嬉戏，特别好玩，你们想看吗？

二、探究新知

（一）出示自学目标：（小黑板出示）

?在视察、搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后描述正方体的相对位置。

（二）操作活动一——依据指令搭立体图形。

1、老师通过课件演示调皮、笑笑和妙想视察立体图形的嬉戏过程，学生在视察的基础上说说嬉戏的方法，老师适时提出嬉戏的规则和要求。

2、师生嬉戏。老师发出指令，学生尝视察立体图形，进一步体验嬉戏的方法。

3、学生同桌间嬉戏，老师在巡察中发觉学生的典型操作活动进行沟通。

4、学生沟通。

?学习检测：课件出示。

（课件出示教材13页下面的情境图）

请同学们先看一看，再想一想，然后找出下面四幅图分别是哪位同学看到的？

将自己的结果和同学沟通。

四、老师精讲点拨

老师针对学习检测状况进行精讲。

五、学生全课总结，拓展升华

说一说：今日有什么收获？

六、作业布置

1、搭建组合图形，并从立体图形的正面、上面、侧面进行视察看到的形态分别是什么？在方格纸上画一画。

2、完成P14页“练一练”第1、2、3、4题。

板书设计：

看一看(一)

站在不同的位置,每次最多看到物体的三个面。

从不同角度看物体,看到的结果可能是不同的QUOTE。

教学反思：

让学生亲自视察,使学生能在一个轻松、开心、好玩的学习环境中学习,学习内容更加贴近生活实际,让学生主动参加,主动探究,真正地落实了新课改的精神,取得了良好的教学效果。