3.1圆柱的表面积（教学设计）人教版数学六年级下册.docxVIP

《圆柱的表面积》教学设计

【教材分析】

《圆柱的表面积》是人教版小学数学六年级下册第三单元的重要内容。本单元围绕圆柱与圆锥展开，圆柱的表面积是在学生已经掌握了长方形、正方形、圆等平面图形的周长与面积计算，以及长方体、正方体表面积计算的基础上进行教学的。它是学生从研究平面图形到立体图形的进一步拓展，是几何知识学习的重要转折点。通过本节课的学习，学生将理解圆柱表面积的概念，掌握圆柱表面积的计算方法，这不仅能帮助学生解决生活中有关圆柱表面积计算的实际问题，还为后续学习圆柱的体积以及圆锥的相关知识奠定坚实基础，在整个小学几何知识体系中起着承上启下的关键作用。

【学习目标】

1.?通过观察、操作、分析等活动，理解圆柱表面积的含义，明确圆柱表面积是由两个底面圆的面积和侧面面积组成。

2.?经历圆柱侧面积和表面积计算公式的推导过程，掌握圆柱侧面积公式S=Ch（其中C为底面圆周长，h为圆柱的高）和表面积公式S=2πr2+2πrh（其中r为底面圆半径，h为圆柱的高），并能正确运用公式进行计算。

3.?在探究过程中，培养学生的空间观念、推理能力和转化思想，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.?感受数学与生活的紧密联系，体会数学知识在实际生活中的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，增强学生的数学应用意识。

【学习重点】

1.?理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱侧面积和表面积的计算公式。

2.?能运用圆柱表面积的计算公式解决实际问题。

【学习难点】

1.?理解圆柱侧面展开图与圆柱各部分之间的关系，推导圆柱侧面积的计算公式。

2.?根据实际情况，灵活运用圆柱表面积计算公式解决问题，如在计算通风管、无盖水桶等物体的表面积时，能准确判断所需计算的面的数量。

【活动过程】

同学们，在我们的生活中，圆柱形状的物体随处可见。比如我们喝水用的圆柱形杯子、建筑工地上的水泥管等等。那大家有没有想过，要制作这些圆柱形状的物体，需要多少材料呢？这就和我们今天要学习的圆柱的表面积密切相关。让我们一起走进今天的课堂，去探索圆柱表面积的奥秘吧！

任务一：认识圆柱的表面积

1.?自主观察圆柱实物：请同学们拿出自己准备好的圆柱实物，仔细观察。思考一下，圆柱是由哪几部分组成的呢？

2.?小组交流讨论：在小组内和小伙伴们分享自己的观察发现，互相补充。讨论结束后，每个小组推选一名代表进行发言。

3.?师生总结归纳：通过大家的观察和讨论，我们知道圆柱是由两个完全相同的底面和一个侧面组成的。那圆柱的表面积指的是什么呢？其实，圆柱的表面积就是圆柱两个底面的面积与侧面面积之和。我们可以把圆柱的表面积用这样的式子表示：圆柱的表面积=两个底面的面积+侧面面积。

任务二：探究圆柱侧面积的计算方法

1.?提出问题，引发思考：我们已经知道了圆柱表面积的组成，那侧面是一个曲面，怎样计算它的面积呢？大家可以大胆猜测一下，想一想能不能把侧面转化成我们学过的平面图形来计算。

2.?动手操作实践：请同学们拿出一张长方形的纸，试着把它卷成一个圆柱的侧面。再把卷成的圆柱侧面展开，观察展开后的长方形与圆柱之间有什么关系。在操作过程中，可以在纸上做一些标记，记录自己的发现。

3.?小组合作探究：在小组内交流自己的操作发现，讨论长方形的长、宽与圆柱的哪些部分有关系。尝试推导圆柱侧面积的计算公式。

4.?小组汇报展示：各小组派代表上台，向全班同学汇报自己小组的探究成果。一边演示操作过程，一边讲解长方形的长等于圆柱底面圆的周长，长方形的宽等于圆柱的高。因为长方形的面积=长×宽，所以圆柱的侧面积=底面圆周长×高，用字母表示就是S=Ch。

5.?巩固理解公式：老师给出几个不同圆柱的底面周长和高的数据，让学生根据公式计算侧面积，加深对公式的理解和运用。

任务三：推导圆柱表面积的计算公式

1.?回顾圆柱表面积的组成：我们已经知道圆柱的表面积=两个底面的面积+侧面面积，刚刚又推导出了圆柱侧面积的计算公式S=Ch。那两个底面是圆，圆的面积公式我们已经学过，是S=πr2，这里的r是底面圆的半径。

2.?推导圆柱表面积公式：圆柱有两个底面，所以两个底面的面积就是2πr2。再加上侧面面积Ch，而C=2πr（圆的周长公式），所以圆柱的表面积公式就是S=2πr2+2πrh。

3.?理解公式各部分含义：请同学们结合圆柱实物，说一说公式中2πr2、2πrh分别表示圆柱的哪些部分的面积，进一步加深对公式的理解。

任务四：运用公式解决实际问题

1.?基础练习：出示一些简单的圆柱表面积计算题目，已知圆柱的底面半径和高，让学生直接运用公式计算圆柱的表面积。在学生计算过程中，老师巡视指导，及时发现学生可能出现的问题，如计算错误、公式运用不熟练等，并给予纠正。

2.?变式练习：改变题目条件，如已知圆柱的底面直