汉语拼音12 an en in un ün教案 ppt.pptxVIP

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PowerPointDesign------------------202X汉语拼音12aneninunün教案

目录01前鼻韵母与整体认读音节介绍04识字教学与巩固02拼读练习与应用05课堂总结与拓展03词语与儿歌教学

DesignPart01PowerPointDesign------------------前鼻韵母与整体认读音节介绍

前鼻韵母由单韵母和鼻音n组成，发音时舌尖抵住上颚，气流从鼻腔流出，如an发音时先发a的音，再用舌尖抵住上颚，让气流从鼻腔出来，发出n的尾音。

五个前鼻韵母都以n结尾，这是它们的共同特点，n的发音是关键，学生可以通过对比单韵母和前鼻韵母的发音，感受舌尖位置的变化。前鼻韵母发音特点整体认读音节yuanyinyun整体认读音节yuanyinyun发音时不需要拼读，直接整体认读，如yuan发音时，先发ü的音，再向an滑动，但要注意整体认读，不要拼读。

整体认读音节与前鼻韵母在形上相似，但发音和用法有所不同，学生需要通过反复练习和对比，掌握它们的区别。前鼻韵母aneninunün

书写示范与练习教师在黑板上进行书写示范，学生在练习本上进行模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔顺错误。

通过反复的书写练习，学生可以加深对前鼻韵母和整体认读音节形状的记忆，提高书写的规范性和准确性。前鼻韵母和整体认读音节在四线格中的书写要注意字母的占格和笔顺，如an书写时，a占中格，n占中下格，两个字母要写紧凑。

整体认读音节yuan书写时，y占中格，ü占中上格，an占中下格，要注意字母之间的间距和整体的美观。四线格书写规则前鼻韵母与整体认读音节书写

DesignPart02PowerPointDesign------------------拼读练习与应用

学习声母与an、en、in、un、ün组成的两拼音节的拼读，如b-an→ban，p-en→pen，通过拼读练习，学生可以掌握声母和韵母的拼读方法。

在拼读过程中，要注意声母的发音要轻短，韵母的发音要响亮，声母和韵母要快速连读，形成一个完整的音节。01两拼音节拼读时，可以采用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的方法，如d-un→dun，g-en→gen，学生通过反复练习，可以熟练掌握两拼音节的拼读技巧。

通过大量的两拼音节拼读练习，学生可以提高拼读的速度和准确性，为后续的三拼音节拼读和阅读打下坚实的基础。02声母与前鼻韵母拼读两拼音节拼读技巧两拼音节拼读

三拼音节拼读练习通过大量的三拼音节拼读练习，学生可以熟练掌握三拼音节的拼读方法，提高拼读的速度和准确性，如h-u-un→hun，x-ü-un→xun。

在拼读练习中，教师可以引导学生发现拼读的规律，如j、q、x与ü相拼时ü上两点省略的规则，帮助学生更好地理解和掌握三拼音节的拼读。三拼音节结构与拼读三拼音节由声母、介母和韵母组成，如g-u-an→guan，j-ü-an→juan，学生需要掌握三拼音节的拼读方法，注意介母的过渡作用。

在拼读三拼音节时，要先将声母和介母拼读成一个音节，再与韵母拼读，如q-u-un→qun，要注意拼读的连贯性和准确性。三拼音节拼读

DesignPart03PowerPointDesign------------------词语与儿歌教学

带有前鼻韵母的词语学习带有前鼻韵母的词语，如“蓝天、白云、草原、森林”，通过拼读词语，学生可以巩固前鼻韵母和整体认读音节的拼读方法。

在认读词语时，要注意轻声的读法，如“的、子”在词语中要读得短而轻，通过反复朗读，学生可以提高词语的认读能力。词语拓展与应用引导学生用所学的词语进行说话练习，如“我想去草原上骑马”，“白云在蓝天上飘动”，通过说话练习，学生可以加深对词语的理解和记忆。

教师可以创设情境，让学生在具体的语境中运用所学的词语，提高学生的语言表达能力和思维能力。词语认读与拼读

学习儿歌《家》，通过朗读儿歌，学生可以感受儿歌的韵律美，同时巩固所学的拼音知识，如“蓝天是白云的家，草原是小草的家”。

在朗读儿歌时，要注意“是”和“就是”的前面要做适当的停顿，通过师生对读、生生接读等多种形式进行朗读，让学生在充分的朗读中感受儿歌的韵味。儿歌《家》教学鼓励学生模仿儿歌的句式进行创编，如“大海是鱼儿的家，森林是小鸟的家”，通过创编活动，学生可以发挥想象力和创造力，提高语言表达能力。

教师可以组织学生进行儿歌表演，让学生在表演中进一步感受儿歌的意境和情感，增强学生的学习兴趣和自信心。儿歌拓展与创编儿歌教学