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专题研究

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我国职业教育质量评价研究的可视化分析

杨斌郭苗苗

（华中师范大学，湖北武汉430079）

摘要：职业教育质量评价是对职业教育系统功能进行价值评判的过程，是职业教育提质

量、增内涵、谋发展的不二之选。为探究该领域的研究现状与趋势，运用文献计量学和可视化

软件CiteSpace，以1999—2019年间中国知网（CNKI）数据库收录的以职业教育质量评价为主题

的1956篇有效文献为基本统计数据，对文献发表数量、发表机构、发表作者、被引频次、关键

词等进行统计分析，并绘制知识图谱。研究发现：职业教育质量评价已愈发引起学术界重视，

但研究力量、研究成果分布不均，职业教育质量评价研究的热点涵盖宏观中观微观层面，主题

多元化，研究思路基本形成。但仍存在对中等职业教育质量评价的关注度不足、研究成果质量

有待提升、理论研究缺乏职业特色、实证研究不足等问题，需扩大研究对象、挖掘理论研究深

度、丰富研究范式，加强学术合作，共同推动高质量的具有职业教育特色的质量评价研究。

关键词：职业教育；质量评价；文献综述；可视化分析；现代职业教育体系；质量保障体系

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1674－9154（2020）03－0011－09

教育质量是教育改革、发展与提高的核心问特征、职业教育权益人及其质量评价、职业教育质

题，职业教育作为一种不同于普通教育的教育类量管理目标与质量评价方法等方面对职业教育质量

[5]

型，与经济社会联系密切，其质量对教育系统乃至评价的多元化进行论述。郭扬、郭文富通过分析

整个经济社会的发展都十分重要。教育评价是与教职业教育各利益相关者的需求，针对职业教育质量

育基础理论、教育发展并驾齐驱的三大研究课题之评价政策方面存在的问题，提出了以“四维整合、

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一，科学有效的职业教育质量评价是职业教育实五方参与”为框架的职业教育质量评价制度体

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现内涵式发展的重要环节。2014年《国务院关于系。张宏亮、赵学昌从概念界定、基本特征与功

加快发展现代职业教育的决定》指出：“强化督导用、评价标准与指标体系、实施策略与保障机制、

评估。教育督导部门要完善督导评估办法……完善国际比较与借鉴等多个方面对我国职业教育质量第

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职业教育质量评价制度……实施职业教育质量年度三方评价的研究进行综述。对该领域的研究已逐

报告制度。”[2]2019年国务院印发的《国家职业教渐成为研究者关心的热点，但尚缺乏全貌的研究与

育改革实施方案》提出“建立健全职业教育质量评综述，本文利用可视化软CiteSpace对中国知网

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价和督导评估制度”。可见，职业教育质量评价