2025年心理档案构建与维护自学指南精华版.doc

28778心理档案建立与管理

一、考核知识点和考核规定

第一章心理测评概述

（一）課程内容

本章论述了心理测评的基本概念和特性，指出心理测评在中小学生心理档案建立中的作用，并详细简介了心理测评的测验技术和非测验技术。

（二）学习规定

通过本章学习，理解心理测评的基本概念和特性，理解心理测评在中小学生心理档案建立中的作用，掌握心理测评的测验技术和非测验技术。

（二）考核知识点和考核规定

1、识记：心理测评的定义；学生心理档案的概念；心理测验的定义；项目分析的含义；信度的概念；效度的概念；观测法的概念；访談法的概念；问卷法的概念

2、领会：心理测评的三个特性；心理测评的功能；心理测评在中小学教育中的作用；心理测验的兴起；心理测验的原则化；对心理测验的对的态度；心理评估三种非测验技术的优缺陷

3、应用：心理测验的质量评估（包括项目分析、信度评估、效度评估）

?第二章中小学生能力测量

（一）課程内容

本章简介了能力测验的理论基础，论述了智力测验、能力倾向测验和特殊能力测验产生的背景，并简介了某些影响较大、具有一定代表性的测验。

（二）学习规定

通过本章学习，理解智力测验、能力倾向测验和特殊能力测验产生的背景，掌握能力测验的理论基础和某些影响较大、具有一定代表性的测验。

（二）考核知识点和考核规定

1、识记：智力二原因论、智力多原因论、智力层次理论的含义；比率智商和离差智商的含义；能力倾向的含义。

2、领会：智力的可变性与稳定性；智力测验的产生；能力倾向测验的产生；特殊能力测验的产生

3、应用：比纳—西蒙量表、韦克斯勒量表和瑞文推理测验的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；学术能力倾向测验、辨别能力倾向测验和学习能力倾向测验的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；音乐能力测验、美术能力测验和机械能力测验的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）。

?第三章中小学生人格测量

（一）課程内容

本章简介了气质测验和人格测验的理论基础，简介了自陈量表、投射测验和人格评估这三种不一样类型的人格测量形式及目前常見的、具有一定代表性的人格测验。

（二）学习规定

通过本章学习，理解气质测验和人格测验的理论基础，掌握自陈量表、投射测验和人格评估这三种不一样类型的人格测量形式及目前常見的、具有一定代表性的人格测验。

（二）考核知识点和考核规定

1、识记：人格的含义；艾森克的人格维度理论的内涵；奥尔波特的特性理论的内涵；自陈量表的含义；投射的含义及其基本假设；投射测验的含义；评估量表的含义；数字评估量表、图表评估量表和原则评估量表、强迫评估量表和检核表的内涵

2、领会：有关气质的理论发展；有关性格的理论发展；气质与性格的界定对中小学教育的意义；自陈量表的问題及其既有的处理措施；投射测验的问題及其既有的处理措施；人格评估的问題及其既有的处理措施

3、应用：卡特尔16种人格原因测验（16PF）、艾森克人格问卷（EPQ）和气质类型问卷的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；罗夏墨迹测验、主題统觉测验和逆境对话测验的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；萧孝荣品质评估量表和心理适应性评估量表的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）。

?第四章中小学生爱好、态度和价值观测量

（一）課程内容本章论述了中小学生爱好、态度和价值观的内涵、特点及测量措施，简介了目前常見的、具有一定代表性的爱好、态度和价值观测验。（二）学习规定通过本章的学习，理解中小学生爱好、态度和价值观的内涵，掌握中小学生爱好、态度和价值观的特点和测量措施，以及目前常見的、具有一定代表性的爱好、态度和价值观测验。

（二）考核知识点和考核规定

1、识记：爱好的含义；态度的含义；价值观的含义；阿尔波特和费农的价值观类型

2、领会：爱好的形成及中小学生爱好的特点；中小学生爱好测量措施（观测法、談话法和问卷调查法）的含义与操作；态度与学习爱好、学习动机的关系及中小学生态度的发展特点；学习态度的培养；态度测量措施（行為观测法、投射技术、评估法和态度量表测量法）的含义与操作；中学生价值观的特点；价值观测量措施（作品分析法、个案分析法、和量表法）的含义

3、应用：斯特朗—坎贝尔爱好问卷（SVIB—SCII）、库德的爱好问卷和职业爱好调查问卷的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；明尼苏达学校态度调查量表、中学生学习措施测验的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）；价值观研究量表和青年价值观自测问卷的使用（包括测验内容、合用范围、实行形式及其优缺陷）。

第五章中小学生心理健康测量

（一）課程内容

本章论述了心理健