2CHAPTER幼儿数学教育的目标与内容90课件.pptx

CHAPTER2;内容结构图;; 秋天户外活动时，中班的孩子们自发地捡树叶玩，教师借此机会引导孩子们观察树叶的不同形状，了解植物叶子的多样性。观察中，孩子们发现银杏树的叶子形状与众不同，像扇子，于是，有人就给它起名叫扇形，但他们说不清柿子树、核桃树、玉兰树的叶子形状。“长圆”“椭圆”“长方形”，孩子们回答各异。回到班级，老师将椭圆形和长方形两种形状分别画在黑板上，请幼儿自己对照三种树叶的形状，观察寻找答案。幼儿既可以知道是什么形状的树叶，又可以学会通过比较观察的方法去学习。孩子们最终在比较中自己获得了答案。; 在上面的案例中，教师掌握了中班孩子的数学教育目标，对生活中体现的数学知识和数学技能进行了指导和安排。

那么，具体的幼儿数学教育的目标是什么呢？

幼儿数学教育的内容有哪些呢？;PART.1;;一、幼儿数学教育目标制定的依据;一、幼儿数学教育目标制定的依据;一、幼儿数学教育目标制定的依据;二、幼儿数学教育目标的主体;二、幼儿数学教育目标的主体;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;《3-6岁幼儿学习与发展指南》;《3-6岁幼儿学习与发展指南》;《3-6岁幼儿学习与发展指南》;二、幼儿数学教育目标的内容;二、幼儿数学教育目标的内容;幼儿园数学教育应该实现以下目标:

1.激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其逻辑关系的兴趣，指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系，感知数学的重要性。

2.发展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓励幼儿初步使用分类排序、推理、计算、估算与预测等初步方法探究事物的主要特征。

3.培养幼儿的推理能力和逻辑思维能力,鼓励幼儿运用数学思考、分析问题情境,选择解决问题的策略与技巧，解释和证实自己的答案,培养幼儿思维的灵活性、敏捷性和创造性。

4.培养数学的阅读与交流能力,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式，如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系，并与同伴、教师、家长交流。

5.鼓励幼儿动手动脑，积极探究用简单的数学方法解决实际生活和游戏中的简单问题,感知数学的实用性。;;;【目标案例】;PART.2;“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”;;一、幼儿数学教育内容选择的依据;一、幼儿数学教育内容选择的依据;一、幼儿数学教育内容选择的依据;结合南京师范大学出版社2002年出版的《幼儿园活动整合课程指导》一书和美国学者罗莎琳德.查尔斯沃思(Rosalindcharlesworth)在《幼儿的数学经验》(ExperiencesinMATHforYoungChildren)中的内容，幼儿数学教育内容应该包含以下几方面:

1.数(唱数、点数、认识20以内整数,分类、分组、排序，对应关系，现实世界中数的用途);

2.运算(10以内数的加减运算、整数运算在生活中的应用);

3.数的联系(日常生活中数学的运用，数学中不同题目间的联系，各领域中的数学);.

4.数学关系式和数学定律(等式、不等式、大于、小于、交换率与结合率、数学语言与问题情景的联系);

5.几何和空间(日常生活中的几何实物与图形,几何形状造型变化及结果预测，一维、二维、三维空间，复杂的几何实物欣赏,物体的位置及变化);

6.测量(长度、重量、面积、温度、时间等的测量,量的估计,测量手段在生活中的应用)。;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;二、幼儿数学教育的内容及各年龄段要求;尊重儿童身心发展规律，谨防小学化

夸美纽斯

教师应当像园丁从事种植那样遵循自然规律，不应当将成人世

界的东西不加辨别、不考虑儿童的成熟度而生硬地教给儿童;有些

东西即便最终要教给儿童，但必须耐心等待，等待适当的时机。

;尊重儿童身心发展规律，谨防小学化

刘晓东2010

孰不知，整天被填塞“知识”饲料的儿童，尽管他们肚子和脑瓜又涨又满，

大腹便便，其实他们却消化不良,并且败了胃口，伤了肠胃，成了一

个个‘“‘大头娃娃”。

;幼儿园“小学化”会怎样?;为什么要研究儿童的学习观?;为什