2024-2025学年高中英语 Module 5 The Great Sports Personality Section IV Using Language（教师用书）说课稿 外研版必修5.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage（教师用书）说课稿外研版必修5

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage（教师用书）说课稿

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交流意识。通过学习Module5TheGreatSportsPersonalitySectionIVUsingLanguage，学生能够运用英语描述体育人物的特点，提高在真实语境中交流的能力。同时，引导学生关注体育文化，增强跨文化意识，培养学生的批判性思维和国际视野。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是让学生能够运用英语描述体育人物的特点，包括其成就、风格、对体育的影响等。重点在于引导学生运用正确的语法结构和词汇表达。

-具体内容：

-理解并使用描述体育人物成就的词汇和短语，如“record-breaking”，“champion”。

-学习并运用描述体育风格的形容词和副词，如“dynamic”，“strategic”。

-练习使用过去时态和现在完成时态来描述体育人物的历史和成就。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能难以将所学词汇和语法结构灵活运用到具体的语境中，特别是在描述复杂的人物特征和成就时。

-具体难点：

-灵活运用时态和语态，例如在描述体育事件时正确使用过去时和现在完成时。

-准确使用非限制性定语从句来补充说明体育人物的特点。

-在描述体育人物对体育界的贡献时，能够结合具体实例进行阐述，而不只是简单地罗列事实。

-突破方法：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

-提供丰富的文本材料，让学生通过阅读和分析来学习如何描述复杂信息。

-鼓励学生通过小组讨论，共同解决描述体育人物特点时遇到的问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解体育人物的关键词汇和语法结构，为学生提供必要的语言知识框架。

2.讨论法：引导学生就体育人物的特点和成就进行小组讨论，提高学生的口语表达能力和思辨能力。

3.案例分析法：通过分析具体的体育人物案例，帮助学生理解如何将所学知识应用于实际情境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示体育人物的照片、视频片段，增强课堂的直观性和趣味性。

2.互动式学习平台：借助在线教学软件，提供实时反馈和互动，促进学生自主学习。

3.实物教具：使用体育纪念品或模型，让学生直观感受体育人物的形象和成就。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以提问的方式引入新课：“同学们，你们最喜欢的体育明星是谁？为什么？”

（2）学生分享自己喜欢的体育明星及其原因。

（3）教师总结：“今天，我们将一起学习Module5TheGreatSportsPersonality，了解一个伟大的体育人物，学习如何用英语描述他的特点和成就。”

二、新课讲授

1.词汇教学

（1）教师展示与体育人物相关的词汇，如“record-breaking”，“champion”，“dynamic”等。

（2）学生跟读并拼写这些词汇。

（3）教师解释词汇的含义和用法，并通过例句让学生理解。

（4）学生练习运用词汇描述体育人物。

2.语法教学

（1）教师讲解过去时态和现在完成时态的用法，以及如何描述体育事件。

（2）学生通过练习句型，如“Iwatchedhimwinthechampionshipin2018”和“Hehassetaworldrecord”来巩固语法知识。

（3）教师引导学生分析例句中的时态和语态，强调其在描述体育人物成就中的重要性。

3.阅读理解

（1）教师分发课文，学生阅读并找出文章的主题句。

（2）学生分享主题句，教师总结：“本文主要介绍了网球明星费德勒的生平和成就。”

（3）教师引导学生分析文章结构，如引言、主体和结论。

（4）学生分组讨论文章中的关键信息，如费德勒的出生地、家庭背景、网球生涯等。

4.写作指导

（1）教师展示一篇关于体育人物的英文作文，分析其结构、语言和表达方式。

（2）学生模仿作文结构，尝试撰写一篇关于自己喜爱的体育人物的短文。

（3）教师提供写作技巧，如使用过渡词、描述人物特点、列举成就等。

（4）学生进行写作练习，教师巡视指导。

三、课堂活