2024-2025学年高中语文 第二单元 六 我善养吾浩然正气说课稿1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第二单元六我善养吾浩然正气说课稿1新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《我善养吾浩然正气》为切入点，引导学生深入理解孟子关于浩然正气的论述，旨在培养学生对传统思想的感悟和批判性思维能力，同时提高学生的文言文阅读和鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够更好地把握先秦诸子思想的核心，提升人文素养。

二、核心素养目标

培养学生文言文阅读能力，提升文言文理解和鉴赏水平；引导学生体会孟子浩然正气的思想内涵，增强文化自信；通过思辨性阅读，锻炼学生的批判性思维和逻辑表达能力；引导学生将先秦诸子思想与现代价值观相结合，提升人文素养和道德修养。

三、学情分析

高中学生已具备一定的文言文阅读基础，但对先秦诸子思想的深度理解和批判性分析能力尚待提高。在知识层面，学生对孟子及其浩然正气概念有一定了解，但缺乏系统性的理论框架。能力方面，学生能进行基本的文言文翻译和解读，但在深入挖掘文本内涵、提炼思想观点上存在困难。素质方面，学生的思辨能力和批判性思维有待加强，对传统文化和哲学思想的兴趣和认识也需进一步激发。

在行为习惯上，学生普遍具备良好的课堂学习态度，但部分学生可能对先秦诸子这一较为枯燥的文本学习缺乏兴趣，容易产生抵触情绪。此外，学生在日常学习中可能对文言文阅读存在畏难情绪，导致对《先秦诸子选读》这类课程的学习效果受到影响。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，如情境导入、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入文本，体会孟子浩然正气的精神内涵。同时，通过对比分析、批判性思考等教学方法，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们对传统文化的理解和认识。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的参与，激发学生对浩然正气概念的深入思考。

2.设计小组讨论活动，让学生就孟子的思想进行交流，培养合作学习和批判性思维能力。

3.利用多媒体教学，展示相关历史背景和人物图片，增强学生对文本的理解和情感共鸣。

4.通过角色扮演，让学生体验孟子的人生哲学，加深对浩然正气的感悟。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“什么是真正的力量？”这一问题引发学生思考，进而引出孟子关于浩然正气的论述。

-回顾旧知：简要回顾先秦诸子思想的特点，以及孟子在儒家思想中的地位。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解孟子浩然正气的概念，包括其内涵、形成条件和修养方法。

-举例说明：通过孟子《孟子·尽心上》中的经典语句，如“吾善养吾浩然之气”，引导学生理解浩然正气的具体表现。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨浩然正气在现代社会中的意义和价值。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇关于浩然正气的短文，表达自己的理解和感悟。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的写作进行个别指导，帮助学生完善文章。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调浩然正气在个人修养和社会发展中的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在日常生活中如何践行浩然正气。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置阅读《孟子》中关于浩然正气的相关章节，加深对文本的理解。

-思考题：针对本节课的内容，布置思考题，如“如何将浩然正气融入当代青年的成长过程中？”

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于浩然正气的心得体会，字数不限。

教学过程详细内容如下：

（一）导入

1.教师提问：“什么是真正的力量？”

2.学生回答，教师引导至浩然正气的概念。

3.回顾先秦诸子思想特点，引入孟子及其浩然正气。

（二）新课呈现

1.讲解浩然正气的概念、内涵、形成条件和修养方法。

2.举例说明《孟子·尽心上》中的经典语句。

3.组织小组讨论，探讨浩然正气在现代社会中的意义和价值。

（三）巩固练习

1.学生根据所学内容，撰写一篇关于浩然正气的短文。

2.教师巡视课堂，对学生写作进行个别指导。

（四）课堂总结

1.教师总结本节课的主要知识点，强调浩然正气的重要性。

2.学生反思自己在日常生活中如何践行浩然正气。

（五）作业布置

1.课后阅读《孟子》中关于浩然正气的相关章节。

2.完成思考题，撰写心得体会。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过本节课的学习，学生对文言文的理解和鉴赏能力得到显著提高。他们能够准确翻译文中的关键词句，把握文章的主旨大意，并对孟子浩然正气的论述有深入的理解。

2.思辨能力和批判性思维增强：学生在小组讨论和课堂互动中，学会了如何运用批判性思维分析