2025年安徽理工大学022矿业工程学院081901采矿工程报录数据分析报告(初.docx

研究报告

PAGE

1-

2025年安徽理工大学022矿业工程学院081901采矿工程报录数据分析报告(初

一、研究背景与意义

1.1.研究背景

(1)随着我国经济的快速发展，矿产资源的需求量逐年增加，矿业工程作为我国国民经济的重要支柱产业，其人才培养显得尤为重要。采矿工程作为矿业工程领域的基础专业，肩负着为我国矿业发展提供技术人才和支持的重任。然而，近年来，采矿工程专业的报录比持续走高，竞争激烈，导致部分考生在报考过程中面临诸多困难和挑战。

(2)在这种背景下，对采矿工程专业的报录比进行深入分析，不仅有助于考生了解专业发展趋势，为自身报考提供参考，同时也有助于学校和相关部门制定合理的人才培养计划和招生政策。通过对历年报录比数据的分析，可以揭示出专业竞争的激烈程度、录取趋势以及录取难度等信息，从而为考生提供更有针对性的报考建议。

(3)此外，研究采矿工程专业的报录比还有助于推动我国矿业工程教育改革，优化人才培养结构，提高人才培养质量。通过对报录比数据的分析，可以发现专业发展中的不足和问题，为教育部门和学校提供改进和发展的方向。同时，也有助于提高社会对采矿工程专业的认知度和认可度，为专业人才的就业和发展创造有利条件。

2.2.研究意义

(1)本研究对安徽理工大学022矿业工程学院081901采矿工程专业的报录比进行深入分析，具有重要的理论意义和实践价值。首先，从理论层面看，有助于丰富和完善矿业工程教育领域的相关研究，为后续研究提供参考和借鉴。其次，从实践层面看，研究结果可以为考生提供报考指导，帮助他们更好地了解专业发展趋势，从而作出明智的报考决策。

(2)此外，研究采矿工程专业的报录比对于提高我国矿业工程教育质量具有重要意义。通过对报录比数据的分析，可以发现专业教学中存在的问题和不足，为学校和教育部门提供改进教学和调整培养计划的依据。同时，有助于推动矿业工程教育改革，促进专业结构的优化和人才培养模式的创新。

(3)最后，本研究对于促进我国矿业工程行业的发展也具有重要意义。通过对采矿工程专业的报录比分析，可以揭示行业人才需求的变化趋势，为行业企业制定人才引进和培养计划提供参考。同时，有助于提高社会对矿业工程专业的认知度和认可度，为行业吸引更多优秀人才，推动行业持续健康发展。

3.3.研究内容与方法

(1)研究内容方面，本报告将首先对安徽理工大学022矿业工程学院081901采矿工程专业的背景信息进行概述，包括专业设置、培养目标、课程设置等。接着，对2015年至2024年的报录比数据进行分析，对比不同年份的录取比例、录取分数线等关键指标。此外，还将对采矿工程专业的竞争趋势、热门方向、招生政策等进行深入研究。

(2)在研究方法上，本报告将采用文献研究法，收集整理相关领域的学术文献和政策文件，为研究提供理论依据。同时，运用统计分析方法，对收集到的报录比数据进行处理和分析，揭示专业发展的规律和趋势。此外，结合问卷调查、访谈等方式，了解考生对采矿工程专业的认知和评价，为研究提供更多视角。

(3)在数据分析方面，本报告将采用以下几种具体方法：首先，通过描述性统计分析，对报录比数据进行概括性描述；其次，运用相关性分析，探究录取比例与录取分数线等指标之间的关系；最后，通过时间序列分析，预测采矿工程专业未来发展趋势。在撰写报告过程中，注重逻辑性和严谨性，确保研究结果的可靠性和有效性。

二、安徽理工大学简介

1.1.学校概况

(1)安徽理工大学位于安徽省淮南市，是一所以工为主，工、理、经、管、文、法、教育等多学科协调发展的省属重点大学。学校始建于1945年，前身是安徽省立蚌埠高级工业职业学校。经过多年的发展，学校已建成较为完善的学科体系，拥有多个国家级和省级重点学科，为国家和地方经济社会发展培养了大批高素质人才。

(2)学校占地面积约1500亩，设有20个学院，涵盖了工学、理学、管理学、文学、法学、教育学等多个学科门类。学校拥有一支高水平的师资队伍，其中教授、副教授等高级职称教师占教师总数的比例较高。此外，学校还设有多个科研机构和实验室，为学生的科研创新提供了良好的平台。

(3)在教学方面，安徽理工大学注重理论与实践相结合，强调学生的综合素质培养。学校积极开展产学研合作，与企业共同培养应用型人才。同时，学校注重国际交流与合作，与多个国家和地区的高校建立了合作关系，为学生提供了海外交流学习的机会。近年来，学校毕业生就业率和升学率持续保持较高水平，为社会输送了大量优秀人才。

2.2.022矿业工程学院简介

(1)安徽理工大学022矿业工程学院成立于2002年，是学校重点建设的学院之一。学院以培养矿业工程领域的专业人才为己任，致力于为我国矿业发展提供技术支持和人才保障。学院设有采矿工程、矿物加工工程、安全工程、地质