【生物】基因在染色体上教学设计-2024-2025学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docxVIP

课题

第2章第2节基因在染色体上（1个课时）

时间

教材分析

“基因在染色体上”安排在遗传因子的发现、减数分裂和受精作用之后，伴性遗传之前，是一节承上启下的教学课。本节内容的教学将遗传规律与其细胞学基础紧密联系，有利于学生深入理解遗传的基本规律，同时让学生有了性染色体上有基因分布的认识，为之后伴性遗传的学习做了铺垫。

学情分析

基于学生已掌握藏数分裂和分离定律,自由组合定律,梳理萨顿假说提出的依据较为顺利,列表或绘图比较基因和染色体的行为变化,帮助学生体验科学家的思维过程。让学生在染色体上标注基因,以图形绘制的形式让学生直观体会减数分裂中基因与染色体的行为存在

通过绘制减数分裂过程图,复习减数分裂I同源染色体分开,非同源染色体自由组合,强化减数分裂模型,铺垫基础知识。在染色体上标注基因,辨析相同基因,等位基因,同源染色体等概念,带领学生分析减数分裂过程中,基因随染色体移动的过程。基于减数分裂模型再解基因的传递规律,得出孟德尔分离定律和自由组合定律的实质。

教学目标

1.基于基因和染色体的相关事实，运用归纳、概括、演绎推理等科学思维，阐明基因在染色体上，进一步体会假说一演绎法。（生命观念、科学思维）

2.从基因和染色体关系的角度，对孟德尔遗传规律作出现代解释。（科学思维）

3.认同科学研究需要丰富的想象力，敢于质疑、探索求真的科学精神，以及对科学的热爱。（科学思维、科学探究）

教学重难点

1.教学重点

(1)基因位于染色体上的假说和实验证据。

(2)对孟德尔遗传规律作出现代解释

2.教学难点

(1)对果蝇杂交实验结果的解释和验证。

(2)等位基因与同源染色体、非等位基因与非同源染色体的关系。

教学内容及流程

学习任务

教学过程（第1课时）

备注

问题探讨

【问题探讨】人有46条染色体，但是旨在揭示人类基因组遗传信息的人类基因组计划却只测定人的24条染色体的DNA序列。思考：1.对人类基因组进行测序，为什么首先要确定测哪些染色体？2.为什么不测定全部46条染色体？

创设问题情境，有目的地引导学生思考基因和染色体的关系，激发探究的兴趣。

萨顿的假说

【教师讲述】1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。发现等位基因的分离与同源染色体的分离非常相似。提出萨顿假说：基因和染色体的行为存在着明显的平行关系。

假说依据：

【课堂探究】如果你也认同基因在染色体上，请在图中的染色体上标注基因的符号（用D和d表示），解释孟德尔一对相对性状的杂交实验。

教师演示类比推理的方法及过程,让学生在回顾减数分裂和分离定律的过程中归纳看得见的染色体和看不见的基因之间存在的关系,理解萨顿提出基因在染色体上的假说的理由。

基因在染色体上的实验证据

【思考讨论】萨顿经推理得出的结论-基因在染色体上究竟是否正确呢？

【教师讲述】摩尔根的果蝇实验：

果蝇的优点：

①易饲养，繁殖快

②后代多

③相对性状多且明显

④染色体数目少，便于观察（3对常染色体+1对性染色体——XY型性别决定方式）

【思考讨论】1909年起，摩尔根开始潜心研究果蝇的遗传行为。1910年5月的一天，摩尔根在实验室中偶然发现一只白眼雄果蝇。白眼性状是如何遗传的？思考：1.是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？F1是3：1说明红显白隐，F2是3：1符合分离定律，说明果蝇颜色由一对等位基因控制。2.特殊在什么地方？白眼性状的表现总是与性别相关联3.当时，性染色体已经发现，据此你能作出怎样的解释？可能在性染色体上。

【教师讲述】果蝇的性别决定与Y染色体无关，与X的条数有关。

【教师讲述】由以上两条推出眼色基因位于X染色体上，Y染色体不含其等位基因。写出果蝇杂交实验的遗传图解进行分析。

【思考讨论】摩尔根等人的设想可以合理地解释实验现象。但是判断一种设想或假说是否正确，仅能解释已有的实验现象是不够的，还应运用假说-演绎法，预测另外设计的实验结果，再通过实验来检验。你能运用上述果蝇杂交实验的知识设计一个实验，来验证他们的解释吗？

【教师讲述】用F1的红眼雌果蝇与白眼雄果蝇进行测交实验；再选其中的白眼雌果蝇与红眼雄果蝇交配，得到实际后代的数量比例。

【教师讲述】梳理摩尔根运用假说演绎法的过程。摩尔根等人的工作将一个特定的基因和一条特定的染色体(X染色体)联系起来。通过实验证明了基因在染色体上。并且得出：

①一条染色体上有许多个基因

②基因在染色体上呈线性排列

【教师讲述】摩尔根团队发现基因位于染色体上后，又发现位置相近的基因是相互连锁的，摩尔根和学生斯特蒂文特想出了一个巧妙的方法“三点测交”有效定位了基因在染色体上的位置，并绘制出了第一幅果蝇各种基因在染色体上的相对位置图。

【教师讲述】摩尔根团队的其它研究成果：

①发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法

②证明了基因在染