第四单元写作《怎样选材》-部编版语文七年级下册.pptx

怎样选材;;;选材的方法和技巧是什么呢？;从生活中选材;选取生活中让你印象深刻的素材;;;围绕文章中心选材;;

中心;《阿长与〈山海经〉》;选取小众或有独特感悟的材料;

人这种东西，除了为了永不满足的欲望追求新的刺激之外，也是重视稀少价值之物的奇怪生物。

——维多利加

;我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。

……

在太空中，我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过，小的如米粒，大的如指甲盖，听不到什么声音，也感觉不到这些东西的任何撞击。

——杨利伟《太空一日》;选取能体现独特感悟的素材;我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

……

……那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

——宗璞《紫藤萝瀑布》;下午，学生会新成员的名单出来了。我三步并作两步地冲下楼，挤在人群中盯着公示栏。我一遍又一遍地找我的名字，却始终没有找到。泪水不停地在我的眼眶里打转儿。我冲出人群，一言不发地回到教室，然后把裤兜里的自荐信狠狠地揉成一团，再狠狠地扔进了抽屉。我坐在座位上，抬头看着惨白的天花板。那无情的公示栏好似一个挥之不去的梦魇，一次又一次地惊扰我。剪不断，理还乱，心不甘……

时间似水，后来整理书桌时，我从角落里翻出了一个纸团。我好奇地把它铺展开，丝丝缕缕的月光从窗外的树叶间洒下来，洒在那一个个工整的小字上。我忽然间明白了，其实，我就像这张纸一样，我不过是经历了一次挫折罢了，上面的内容不还是从前的样子吗？;注意避免哪???误区？;示例一：可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏,于是不耻下问,让我帮他修润。我出于对他的尊敬,想不直接动笔,只提一些商酌性的意见。他说:“不必客气。这样反而费事,还是直接改上。不限于语言,有什么不妥都改。千万不要慎重,怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱,不客气,这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的.就一定亲自来.谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。”他说:“好,就这样。”可是下次还是照样来商量,好像应该做主的是我,不是他。(选自张中行《叶圣陶先生二三事》);点评：上述这些材料都是“越出生活常轨”的材料，正是因为越出了生活常轨，才给人留下独特、非比寻常的印象与体验，这样的材料就会显得更加新颖，人物形象中的某些特点就更加鲜明。值得注意的是，我们不是为了新颖而新颖，材料必须要符合表现中心的要求，追求新颖是指在符合中心前提下的新颖。;;1.结合题目来看“你们班”规定了写作视角及选材范围,即必须以第一人称“我们”展开行文，且所写对象必须是“我”所在班级的人。

2.“牛人”指本领大或实力强的人,结合“知识丰富”“善于表达”等提示可知,此处指在某一或某几方面有特长的人。故写作时,应选取最能表现其“牛”的特点的材料人文。

3.“晒”有展示出来供大家分享的意思，“晒晒”提示我们,文中应表现出自己对所写对象的情感态度,如喜爱、赞美、崇拜、敬佩等;第一类：“牛人”之博览群书:可写某一同学无所不学、无所不知,知识储备丰富,是自己的榜样。

第二类：“牛人”之坚持不懈：可写某一同学通过长期努力做成某事,表现其顾强、执着的品质。

第三类：“牛人”之善于表达：可写某一同学演讲才能突出、课堂积极发言、平时善于沟通等,表现其在表达方面的特长。;晒晒我们班的“牛人

什么样的人才可以被称为“牛人”呢?或许你会说:是擅长弹奏某种乐器的人,是精于绘画的人,是成绩一次次名列前茅的人·.....今天我要介绍的,是一个粉笔字书写美观的“牛人”

她是我们班的学习委员,负责每天在黑板上眷抄课表清晨,沐浴着朝阳的清辉,她左手执课表,快步走上讲台。快看,她正捏起一根粉笔.转身.两脚略微分开,在黑板前站定而后,自然抬起并弯曲手臂,用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔,食指指尖在前控制行笔方向,无名指和小指自然弯曲相依。整个手掌空虚,虎口呈椭圆形。啧,这姿势一看就很专业!

正当我感叹不已时,她下笔了。

首先要写的是时间。只见她逆时针转动