幼儿园2025-2026年课程设置实施方案.docx

XXXX幼儿园2025-2026年课程设置实施方案

一、指导思想

为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“幼儿为本”的教育理念，致力于为幼儿一生奠定基础。主动构建“在实践中开展、在开展中创新、在创新中提高”的课程形式与探究幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育形式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新场面，特制定《亳州一幼课程设置实施方案》，作为幼儿园课程设计、教辅挑选、课程实施与课程评价的依据与指导。

二、课程理念

幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。

1.注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。

2.重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

3.发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。

三、课程设置：

我园全日制招收3-6岁幼儿，按幼儿年龄设置小班（3-4岁）、中班（4-5岁）、大班（5-6岁）三个年龄段，根据幼儿的不同年龄特点设置相应的课程目标。

四、课程目标

以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

（一）课程的具体培养目标：

1.初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。

2.初步形成文明卫生的生活态度和惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。

3.积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4.亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有熟悉与探究的兴趣。

5.初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6.尝试运用语言及其他非语言方式表达和施展阐发生活，具有一定设想力和发明性。

7.能积极关注周围事物中的科学现象，对科学活动感兴趣，有探究的欲望，有良好的科学态度和方法。

（二）课程阶段目标

3—4岁

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快。

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己。、

4.喜欢参加体育活动，动作协调灵活。

5.乐意与人交谈，讲话时自然、礼貌。

6.有良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。

7.敢于当众讲话，能清楚地进行自我表达。

8.喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。

9.能主动参与各项活动，有自信心。

10.乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

11.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

12.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

13.爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

14.初步了解社会常识。

15.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

16.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，

17.能够感受并喜爱生活、环境和艺术中的美。

18.积极参加艺术活动，在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。

19.能够大胆地用自己喜欢的方式进行艺术表现和创造，富有个性地表达自己的情感和体验

20.具有艺术活动的良好习惯。

4—5岁

1.学会正确的刷牙和使用筷子、毛巾、手帕、便纸等，对自己能做的事施展阐发出自信。

2.有初步的同情心和责任意识，关注同伴，完成力所能及的任务。

3.爱父母、老师、长辈。了解他们的职业和自己的关系，尊重他们的劳动。

4.理解和遵守日常生活中的规则，研究控制自己的情绪和不宜行为。

5.了解人的身体和年龄的变化，能配合疾病的预防和治疗，对危险的标志和信号能及时地做出反应。

6.通过尝试、模仿、练，使动作轻松、自然、协调。

7.亲近自然，研究简单的观察方法，有目的的感知周围的自然物和自然现象，初步发现自然的变化对人类和动植物的影响。

8.结合日常生活，研究并识别数字，初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，研究比较和测量等方法。

9.学会用结伴、轮流、恳求、商量等方式与人交往。留意倾听、理解他人意思，主动的表达自己的主张。

10.喜欢阅读，初步理解其表达的内容。研究欣赏各种中外儿童艺术作品，初步留意周围符号的意义。

11.愿意尝试使用各种材料、工具和方法，进行拼装、拆卸、制作和绘画，有初步的设想能力，体会成功的快乐。

12.在游戏中愿意用动作、歌声、语言等表现所理解的事物和自己喜欢的角色。

13.有探究自然现象和介入探究活动的兴趣，有初步的观察能力，了解一些常见的自然现象及与人们生活的关系。

5—6岁

1.有基本的生活自