文言固定句式.pptVIP

文言固定结构文言文有一些固定搭配的句式，牢牢地掌握这些句式，翻译可以达到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。庸……乎译为“哪里……呢”例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？我（向他）学习道理，哪管他年龄比我大（还是）比我小呢？《师说》……，抑……译为“……，还是……”或“……，或者……”例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《伶官传序》还是说推究他成败的事迹，都是由于人事所决定的呢？如今入了关，没有掠夺任何财物，也没有迷恋女色，看来他的志向不小。例：今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。《鸿门宴》无所译为“没有……的（人、物、事）”死也是我厌恶的，（但是我）厌恶的还有比死更严重的，所以祸患（也）有（我）不躲避的。例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。《鱼我所欲也》有所译为“有……的（人、物、事）”如何、奈何、若何译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。例：“今者出，未辞也，为之奈何？”《鸿门宴》（沛公说：）“现在出来了，没有告辞，对这怎么办呢？”如……何译为“对……怎么办”例：如太行、王屋何？《愚公移山》对太行、王屋怎么办？奈……何译成“把（拿）……怎么办”例：三老不来还，奈之何？《西门豹治邺》三老不回来，把他们怎么办？是故是以以故译为“因此，所以”例：是故无贵无贱，无长无少，道之所在，师之所存也。《师说》因此，无论人（身份）高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。所以译为“……原因”“……的方法”“用来……的”例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。《廉颇廉相如列传》例2：师者，所以传道授业解惑也。《师说》老师，是用来的传道授业解惑的。不亦……乎译为“不也是……吗”例：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《论语》孔子说：）“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”有以……译为“有用来……的（方法）”1例：吾终当有以活汝。《中山狼传》2我总会有用来使你活下去的方法。3无以……译为“没有用来……的”4例1：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《劝学》5因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不世集细微的水流，就无法形成江海。6例2：军中无以为乐。《鸿门宴》7军营里没有可以用来作乐的东西。8其……乎（邪）独……乎译为“难道……吗”例1：其真无马邪？其真不知马也。《马说》难道真没有千里马吗？是他们真的不知道千里马啊！例2：相如虽驽，独畏廉将军乎？得无……乎得无……耶译为“恐怕是……吧”或“莫非……吧”“该不会……吧”例1：若翁廉，若辈得无苦贫乎？《记王忠肃公翱事》你们的老人很廉洁，你们恐怕不免穷困吧？例2：览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》观赏景物所产生的感情，恐怕不同吧？成反复自念，得无教我猎虫所耶？《促织》莫非是教我捉虫的地方吧无乃……乎（与）译为“恐怕……吧”例：无乃尔是过与？《论语》恐怕这该责备你吧？……之谓也；其……之谓也；其……之谓乎译为“说的就是……啊”“大概说的就是……吧”例：谚所谓“唇亡齿寒”者，其虞虢之谓也。民谚中说的“嘴唇没有了，牙齿就会感到寒冷”，大概就是说虞国与虢国的关系吧。《左传》孰与与……孰译为“跟……比较，哪一个（谁）……”；孰若译为“哪里比得上”例：我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》我跟城北的徐公比，谁更美？然则译为“既然这样，那么”例：是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？这样做官也担忧，不做官也担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？《岳阳楼记》有……者译为“有个……人”例：邑有成名者，操童子业，久不售。《促织》县里有一个叫成名的人，读书考秀才，很久也没有考中秀才。与其……孰若……译为“与其……，哪如……”例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。《冯婉贞》与其坐着等死，哪如奋起抵抗拯救我们村庄。010203040506能无……乎译为“怎能不……呢”单击此处添加小标题（而）况……乎译为“何况……呢”或“又何况……呢”单击此处添加小标题例：信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？单