人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计.docx

人教版一年级数学下册《十几减9》练习课教学设计

一.教材分析

人教版一年级数学下册《十几减9》练习课，主要让学生掌握十几减9的计算方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受十几减9的运算过程，体会运算规律。

二.学情分析

一年级的学生已具备一定的数数能力，对减法运算有初步的认识。但学生在进行十几减9的运算时，可能会因为数位的混淆而导致计算错误。因此，在教学过程中，需要引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。

三.教学目标

知识与技能：让学生掌握十几减9的计算方法，能正确进行计算。

过程与方法：通过实例演示和练习，让学生体会十几减9的运算规律，提高运算能力。

情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

四.教学重难点

重点：让学生掌握十几减9的计算方法。

难点：引导学生明确运算顺序，培养学生正确的运算习惯。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六.教学准备

教具准备：课件、黑板、粉笔、练习本等。

学具准备：学生每人一份练习题、铅笔、橡皮等。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示几个生活中熟悉的情景，如水果店、动物园等，让学生观察其中的数学信息。引导学生发现这些情景中都有一个共同的数学问题：十几减9。通过情境导入，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师通过讲解和示范，引导学生明确十几减9的运算顺序，让学生观察和体会运算过程。例如，以13减9为例，教师可以先拿出13个物品，然后拿走9个，让学生数一数剩下几个。通过呈现，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。

操练（10分钟）

学生分组进行练习，每组选择一张练习题，进行十几减9的计算。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。完成后，教师选取部分学生进行答案展示和讲解。

巩固（10分钟）

教师设计几个十几减9的计算游戏，如“算得快”、“接龙”等，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，鼓励学生互相交流，分享学习心得。

拓展（10分钟）

教师提出一些十几减9的实际问题，让学生进行解答。如：“妈妈买了15个苹果，吃掉了9个，还剩下几个？”让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的解决问题的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确十几减9的计算方法和运算顺序。同时，鼓励学生继续努力，为后续学习做好准备。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些十几减9的计算练习题，让学生回家后进行巩固。同时，鼓励学生家长参与，共同培养学生的学习兴趣。

板书设计

板书设计如下：

例：13减9

在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和方法。在操练环节，教师要关注学生的计算准确性，针对性地进行指导。在拓展环节，教师可以适当增加难度，提高学生的思维能力。通过本节课的学习，让学生牢固掌握十几减9的计算方法，为后续学习打下基础。

在本节课的教学过程中，我注重了学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整了教学节奏和方法。在导入环节，我通过情境展示，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在呈现环节，我通过讲解和示范，让学生明确了十几减9的运算顺序，让他们观察和体会了运算过程。在操练环节，我巡回指导，纠正了学生的错误，并给予了鼓励。在巩固环节，我设计了几个十几减9的计算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。在拓展环节，我提出了几个十几减9的实际问题，让学生进行解答，将所学知识应用到实际生活中。在小结环节，我引导学生总结了本节课所学内容，让他们明确了运算顺序。在家庭作业环节，我布置了一些十几减9的计算练习题，让学生回家后进行巩固。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

在教学过程中，我发现部分学生在进行十几减9的运算时，仍然存在数位混淆的问题。针对这一问题，我在呈现环节加强了数位的强调，让学生明确十几减9的运算顺序。同时，我还设计了一些数位不同的运算题目，让学生在练习中进一步巩固数位的概念。

另外，部分学生在进行运算时，速度较慢，影响了课堂的节奏。为了解决这个问题，我在操练环节采取了小组合作学习的方式，让学生互相帮助，共同进步。同时，我还鼓励学生进行课后的自主练习，提高运算速度。

在导入环节，我可以尝试更多的情境展示，如故事、动画等，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我可以利用多媒体课件，通过动画演示十几减9的运算过程，让学生更直观地理解运算规律。

在操练环节，我可以增加一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中，进一步提高运算能力和解决问题的能力。

在巩固环节，我可以尝试更多的游戏形式，如竞赛、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

在拓展环节，我可以