三年级语文下册第六单元（教学课件）19 剃头大师.pptxVIP

“大师”指的是在学问或艺术等方面有很高造诣的人。;tì;自由朗读课文，标出自然段序号。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼读，并反复多读几遍，做到正确朗读课文。

试着回答自己提出的问题。;字词学习;借助问题的答案，概括地说说课文的主要内容。;;老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同呢？让我们仔细阅读课文来比较一下。;重点感悟;聚焦词语，理解词语。;从哪些词语体会到小沙怕剃头的？;;读一读：默读课文4-6自然段。

画一画：用“”画出小沙觉得老剃头师傅是“害人精”的原因。

想一想：你有过类似的经历吗？;4总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。;5最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。;6最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。;;书写指导;通过上堂课的学习，我们知道在小沙的嘴里，“害人精”是理发店的剃头师傅，因为他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。

为了既理好头发又摆脱这种痛苦折磨，小沙央求了一位“剃头大师”来给自己理发,她是谁呢？是怎样理发的？效果怎么样？;读一读：默读课文10-18自然段。

画一画：

用“”画出描写剃头大师理发时的句子。

用“”画出描写小沙头发变化的句子。

用“”画出描写剃头大师理发时心理变化和语言的句子。

用“○”画出小沙心态变化的句子。

想一想：你有过类似的经历吗？

;我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。;我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。;体现小沙心态变化的词语。;我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。;;（课后第2题）;故事的结局怎样呢？;读一读上表中三个画面所对应的课文中的语段，读出趣味。;;不同;不同;从过程来看，老剃头师傅带给小沙是痛苦，而“我”剃头时，小沙是非常愉快的；从结果来看，恰恰相反，老剃头师傅总是可以给小沙一个合理的发型，而“我”却害小沙剃光头。;本文选自秦文君的《调皮的日子》，作者笔下这种逗人的故事，还有很多，逗人的人物数不过来，大家课后读读《调皮的日子》，继续感受童真童趣！