教科版一年级科学上册《做一个测量纸带》课件2.pptxVIP

《做一个测量纸带》;大家好,今天我说课de内容是新教材小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》de第六课《做一个测量纸带》.下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开.接下来开始我de说课.恳请大家批评指正.;一、说教材;《做一个测量纸带》是新教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》de第六课.本课学生以小立方体为标准单位,制作一种便携、可弯曲、能测量更大物体、方便计数de测量工具——测量纸带.学生会再次体会“起点”、“首尾相连”、“标准单位”等测量因素de重要性,在利用制作好de测量纸带进行物体测量de活动中,学生将进一步深化对测量需方便、准确等概念de理解.;教材分为四个部分

聚焦板块:如何测量这个圆形物体de长度?引出需要制作一个容易测量de工具de话题.

探索板块,有两个活动.第一个主要活动就是做测量纸带.第二个活动是用自制de测量纸带测量圆桶等物体.;研讨环节de核心问题是“测量纸带和小立方体相比,有哪些好处?”容易携带,可以测量圆桶形de物体,有刻度读数简便,也更准确.

拓展环节,通过上个环节de讨论,用自制de测量纸带有好处,肯定也有不足,测量工具还会怎样发展.;二、说学情;经过前五节课de学习,学生已经认识到测量物体时需要有起点和终点,在测量中需要首尾相连,感知了十进制计数de方便.一年级de孩子已经能使用剪刀来剪纸,对于测量纸带de制作,难点在于如何保证每一零个方格纸带之间de粘贴是准确de,因为准确地制作好测量纸带,才能确保测量结果de准确.;从能力上看,一年级孩子活泼好动,对科学观察有一定de热情,但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展.;三、说教学目标;一.测量纸带具有更方便携带、计数和便于测量弯曲物体de长度等特点,可以替代小立方体进行测量.?

二.在教师指导下,依照制作测量纸带de步骤进行制作；

三.利用测量纸带测量一些物体de周长；

四.运用十进制记录测量结果.

五.在教师指导下,能针对测量中de问题提出自己de解决方案；

六.乐??小组合作探究学习,能主动参与合作学习活动.?;四、说教学重难点;一、制作一个测量纸带并用来测量.

二、引导学生掌握利用测量纸带测量一些物体de周长.;一、用制作好测量纸带进行准确地测量.

二、认识到人们总是在解决问题中不断地完善和改进工具,从而增强了人de能力.;五、说教法;在科学教学中,教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂de教学情景,小学生具有较强de好奇心,但自制力和理解力相对较差,通过丰富de情感体验和社会实践,使学生大胆表现自己认识世界.本节课中教师应将教学内容模块化,带领学生经历丰富de感性认识.在研讨环节,更应该注意对全体学生de调控,保证他们能够真正地了解他人想法、表达自己见解.

;从结构上看,本课起到了承上启下de作用.第五课用相同de物体来测量,使学生建立了标准单位概念,明白标准单位测量de优点.本课在此基础上,教师以问题来引导学生思考工具de改进,在之前所学内容de基础上制作测量纸带.测量纸带de制作,是为了第七课与尺子进行比较.尺子是测量纸带进一步完善和改进de产物,使学生进一步感受到测量工具de发展过程,因此本课为第七课de教学做了很好de铺垫.;六、说教学过程;板块一、情景导入,揭示主题

上节课,我们学会用小立方体测量物体de长度.回到家后,大家在用小立方体测量物体de这里测测,那里测测.大家在测量过程中遇到了哪些问题吗?

（用小立方体很难测量一些不平de东西,比如说塑料桶一圈de长度,你们有什么好de办法吗?）;预设:剪一条和塑料桶一圈一样长de纸带,再用小立方体测量；用比较软de物体测量；在纸带上画上小方格等;二.小组讨论哪一种更方便??

三.选取一到两组分享讨论后de观点.

四.教师小结:如果小立方体可以弯曲,卷起来,像这样变成一条纸带,那样测量de时候会不会变得更方便呢?;五.经过讨论,我们发现做一个测量纸带更方便,今天我们就来做一个测量纸带.;板块二、探索

一.实物展示十个连接起来de小立方体和一个小塑料桶,提问:“我们该如何测量这个小桶de边沿长度呢?”

（学生进行小组讨论和汇报.）

;二.学生汇报后教师小结:以小立方体为标准单位制作一条可以卷de测量纸带,这样de测量纸带可以弯曲,可以测量不规则de物体.;三.介绍如何制作测量纸带.展示并介绍工具和使用de材料.

介绍制作步骤和注意事项:

每段纸带首尾要相连;

粘接时,纸带要直;

用数字做标记;

写上姓名和制作日期.