2024-2025年高中语文 第1单元 1 后赤壁赋说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》.docxVIP

2024-2025年高中语文第1单元1后赤壁赋说课稿（含解析）鲁人版《唐宋八大家散文选读》

授课内容

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授课时间

教学内容

《后赤壁赋》是鲁人版《唐宋八大家散文选读》第一单元的第一篇课文。本节课旨在引导学生深入学习这篇著名散文，掌握其独特的艺术特色和表达技巧。内容包括：了解苏轼的生平及创作背景，把握文章的层次结构，体会作者的情感变化，分析文中运用到的修辞手法和表达技巧。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养、审美鉴赏能力和思维品质。通过学习《后赤壁赋》，学生能够提升对古典文学作品的鉴赏能力，体会作者的情感表达，增强文化自信；同时，通过分析文章结构和修辞手法，培养学生的逻辑思维和语言表达能力，提高审美情趣。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《后赤壁赋》中的“超然物外”思想，把握苏轼在面对人生困境时的精神追求。

②分析文章中的意象和象征手法，如月、水、石等自然元素如何映射作者的情感和哲理。

2.教学难点，

①深入理解苏轼的“变”与“不变”的辩证关系，如何将这一哲学思想融入到散文创作中。

②掌握并运用多种修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，分析其在文章中的作用和效果。

③理解并分析作者在文中表达的人生观和价值观，如何与学生的现实生活相结合，引发学生对人生的思考。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《唐宋八大家散文选读》。

课程平台：学校图书馆数据库、在线教育资源平台。

信息化资源：苏轼生平及创作背景相关视频资料、文学作品解读文章、古代散文鉴赏教学案例。

教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、课堂问答。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放苏轼的《赤壁赋》朗诵音频，引导学生进入课堂氛围。

-提问：“同学们，你们对苏轼的《赤壁赋》有哪些了解？”

-简要介绍苏轼的生平和创作背景，激发学生对《后赤壁赋》的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解文章的结构和层次，引导学生把握文章的脉络。

-分析文章中的意象和象征手法，如“月”、“水”、“石”等，探讨其背后的哲理。

-引导学生理解苏轼在文中所表达的“超然物外”思想，以及其对人生困境的态度。

-通过PPT展示，展示苏轼的生平图片和相关文学作品，帮助学生更好地理解作者。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个修辞手法进行分析，如比喻、拟人等，然后向全班分享。

-课堂问答：教师提问关于文章内容、结构、修辞等方面的问题，学生回答，教师点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读苏轼的其他作品，拓宽知识面。

5.作业布置（5分钟）

-请学生撰写一篇关于《后赤壁赋》的读书笔记，内容包括对文章的理解、感悟以及对作者情感的体会。

-下一节课将进行读书笔记的分享和讨论，请同学们做好准备。

（以下为详细的教学过程设计，由于字数限制，此处省略具体内容，实际操作时请根据实际情况填充。）

1.导入新课（5分钟）

-教师播放苏轼《赤壁赋》朗诵音频，创设情境，引发学生兴趣。

-学生分享对《赤壁赋》的初步认识。

-教师总结，引出《后赤壁赋》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-分析文章结构，讲解层次，引导学生把握文章脉络。

-举例说明文章中的意象和象征手法，如“月”、“水”、“石”等，探讨其背后的哲理。

-讲解苏轼的“超然物外”思想，探讨其对人生困境的态度。

-通过PPT展示，展示苏轼的生平图片和相关文学作品。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论，分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生分享讨论成果，教师点评。

-课堂问答，检验学生对文章内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读苏轼的其他作品。

5.作业布置（5分钟）

-布置写作作业，要求学生撰写一篇关于《后赤壁赋》的读书笔记。

-下一节课将进行读书笔记的分享和讨论。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够准确地理解《后赤壁赋》的全文内容，把握文章的层次结构和中心思想。

-学生能够识别并分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并能运用这些手法进行简单的文学创作。

-学生能够通过阅读《后赤壁赋》了解苏轼的生平和创作背景，以及他的“超然物外”的人生观和价值观。

2.思维能力的提升：

-学生在分析文章结构和修辞手法的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生通过小组讨论和课堂问答，学会了如何从不同角度分析问题，并能够提出自己的见解。

3.审美鉴赏能力的提