（2024年秋季版）七年级历史下册 第三单元 明清时期 统一多民族国家的巩固与发展 第15课 明朝的对外关系说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级历史下册第三单元明清时期统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系说课稿新人教版

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设计意图

本课旨在通过讲述明朝的对外关系，让学生了解明朝时期的海外贸易和外交政策，培养学生运用历史知识分析问题的能力，增强对国家历史文化的认同感和自豪感。通过学习，使学生认识到明清时期我国与世界各国友好交往的史实，理解中国在世界历史发展中的地位和作用。

核心素养目标分析

培养学生历史唯物主义观点，认识明清时期中国对外关系的复杂性和多面性，提升历史思维能力和批判性思维能力。增强文化自觉和民族自豪感，通过了解明朝的对外交往，理解开放包容、和平友好的外交理念，培养全球视野和跨文化交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级历史下册学习之前，已经对古代中国的历史有了初步的了解，掌握了基本的历史概念和事件，如封建社会的形成、汉唐盛世等。然而，对于明朝这一特定历史时期的对外关系，学生可能了解较少，对明朝的海外贸易、外交政策等具体内容缺乏系统认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣因人而异。部分学生可能对历史故事和人物传记感兴趣，而对外交关系这类较为宏观和抽象的知识点兴趣较低。学生的学习能力方面，学生在阅读理解、分析问题和归纳总结方面能力有所不同，但总体上具备一定的历史思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习明朝的对外关系时，可能会遇到以下困难：一是对历史背景和时代特点理解不够深入；二是对外交政策的具体内容和影响把握不准确；三是缺乏对历史事件之间联系的分析能力。此外，由于明朝的对外关系涉及多个国家和地区，学生可能会在记忆地理范围和外交事件上遇到挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解明朝的对外关系，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生就明朝的对外政策和影响进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取典型外交事件，引导学生分析其背景、过程和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、地图和视频等多媒体资源，直观呈现历史场景和地理信息。

2.互动软件应用：借助教学软件，进行在线互动和模拟外交决策，提高学生的参与度。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读材料，拓宽学生的知识面，加深对历史内容的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明朝对外关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道明朝有哪些著名的对外交往事件吗？它们对当时的中国有什么影响？”

展示一些关于郑和下西洋的图片或视频片段，让学生初步感受明朝对外交往的壮阔。

简短介绍明朝对外关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.明朝对外关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明朝对外关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解明朝对外关系的定义，包括其主要形式如朝贡贸易、海上丝绸之路等。

详细介绍明朝对外关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.明朝对外关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明朝对外关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的明朝对外交往案例进行分析，如郑和下西洋、倭寇问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解明朝对外交往的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对当时中国的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与明朝对外关系相关的主题进行深入讨论，如“明朝如何应对倭寇问题？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明朝对外关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明朝对外关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括明朝对外关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调明朝对外关系在历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：让学生通过课后作业巩固学习效果，拓展知识面。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于明朝对外关系某一方面的短文或报告，如“郑和下西洋的历史意义”或“明朝的海上丝绸之路”。

知识点梳理

一、明朝